6 雷鋒叔叔，你在哪里
（通過學生的想象和點評，體會雷鋒叔叔“心中有他人，處處為他人著想”。）（引導學生邊感受邊感情朗讀）
（5）角色體驗，如果你就是那位被雷鋒叔叔抱著的孩子，此時，在雷鋒叔叔的懷里，你的感受是怎樣的？你想對雷鋒叔叔說什么？（邊體驗邊有感情地朗讀）
（6）指導有感情朗讀：這就是處處為他人著想的雷鋒叔叔，看著這一切，小溪也被感動了。（集體有感情地朗讀）
4.背誦第一、二詩節。（自由準備、個別配樂背誦、集體配樂背誦）
四、生字書寫指導：
1.出示要書寫的字“雷、鋒、泥濘、叔、冒”，小組交流：你怎么記住這些字？哪個字比較難寫？
2.教師范寫，重點指導：
“冒”：上寬下窄，上面兩“橫”不碰框。
“雷”：“雨字頭”較寬，“橫折鉤”變成“橫鉤”，四點方向一致、對稱。（學生練寫，教師巡回指導。）
二、作業：
1.抄寫生字、詞語。
2.背誦第一、第二詩節。
讀準字音后書寫 “雷、鋒、叔”
書寫 “跡、泥濘”
6按課文內容填空：小溪說：雷鋒叔叔幫過——————。小路說：雷鋒叔叔幫過——————。
1、我們先沿著長長的小溪去尋找吧！
2、在尋找的同時，我們的心中急切的呼喚著：
3、這時，誰聽見了我們的心聲？
4、它又告訴了我們什么？
5、聽了小溪的述說，你感受到了什么？
6、雷鋒叔叔還會遇到怎樣的困難呢？
7、而小溪的心情也是如此，是那么地……
8、你就是小溪，我們一起來讀一讀吧。
書寫“冒”“迷”
第二課時
教學目標：
1、鞏固識字，學寫4個字：需、邁、滴、灑。
2、有感情朗讀課文，背誦課文。