6 雷鋒叔叔，你在哪里
3、深化雷鋒形象，移情內(nèi)化。
教學(xué)過程
教學(xué)調(diào)整或反思 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認讀詞語卡片中的詞語。聽寫詞語
2.理解詞語：
（1）通過找近義詞的方法理解“年邁、四處尋覓”。
（2）教師講解“荊棘”。
（3）聯(lián)系生活理解“晶瑩”。并拓展練習(xí)“晶瑩的（ ）”。
3.補充詞語練習(xí)：
（ ）的小路 （ ）的小溪 （ ）的細雨
（ ）的春風(fēng) （ ）的露珠 （ ）的大娘
（口頭練習(xí)）
4.背誦第一、二詩節(jié)。
二、感情朗讀第三、四詩節(jié)，在口語交際中進一步體會雷鋒精神。
1.自由練習(xí)有感情地朗讀第三、四詩節(jié)。
2.展示有感情地朗讀。（配樂）
3.進行口語交際，體會雷鋒精神。
師：我們分兩組合作，一組角色體驗?zāi)俏荒赀~的老大娘，一組體驗雷鋒叔叔，展開合理的想象，然后進行口語交際，行嗎？
師：你們就是那位年邁的大娘，當(dāng)你來到布滿荊棘的小路邊上時，你會自言自語些什么？
（大娘組學(xué)生體驗角色，想象后交流表達。）
師：這時，雷鋒叔叔剛好走來了，看見有些為難，有些猶豫，又有些害怕的大娘，會怎樣熱情地說？
（雷鋒組學(xué)生體驗角色，進行表達）
師：看著個子并不高的雷鋒叔叔，大娘連忙說——（一組中的學(xué)生表達）
（然后示意大娘組學(xué)生接著進行角色表達。）
師：在雷鋒叔叔的堅持下，大娘終于同意了。雷鋒叔叔蹲下了身子，對大娘說——（生接著表達）
師：雷鋒叔叔，背著大娘，走在了布滿荊棘的路上。沒走幾步，只聽“嗖”的一聲，是荊棘劃破褲腿的聲音。老大娘，你似乎看到了什么？（生表達）雷鋒叔叔連忙說——（生表達）
（然后示意扮演“雷鋒”的一組同學(xué)馬上進行對話。）
師：走啊走，這小路可真長呀，老大娘，這時你又看到了什么？聽到了什么？你對雷鋒叔叔怎么說？（生想象表達）
（然后示意另一組學(xué)生想象“雷鋒”的話語，接著進行表達。）
師：走啊走，終于走出了這長滿荊棘的一長段路，雷鋒叔叔又慢慢地蹲下了身子，讓大娘下來，并扶她站穩(wěn)。（再次示意學(xué)生進行交際表達，感受大娘的感激之情，體會雷鋒叔叔全心全意為人民服務(wù)的精神。）