動手做做看導學案
正是由于朗志萬的用心培養和媽媽的鼓勵引導，讓伊琳娜從小養成了“愛動腦，不盲從，動手做”的好習慣。伊琳娜長大以后，在1939年榮獲諾貝爾化學獎。這就是伊琳娜在實驗室做實驗的照片，伊琳娜原名“伊倫•居里”。
三、寫字指導
1、認真觀察生字在田字格中的位置，在本子上練寫兩遍。
2、組內展示生字，挑選優秀學生的生字到前面展示。評出本節課的寫字星。
四、小結
送大家一首兒歌：人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。就象“鋸”（板書）的發明也有一個小故事，課后大家查查資料，下節課交流。最后伊琳娜的媽媽和朗志萬也把這句話送給我們大家：（出示課件：不能光想，要動手做做看）來，讓我們記住這個故事,記住這句話,讓它成為我們生活的座右銘，大聲朗讀三遍。
五、板書設計：
15、動手做做看
高興起哄、哄堂大笑
朗志萬——哄騙——伊琳娜
生氣提出、問題、鋸子
第二課時
教學目標
1、會寫4個字。
2、有感情朗讀課文。
3、小練筆
教學重點
目標1、3
教學過程
1、檢測上節課學習情況
抽寫生字，找五個同學到黑板上寫，其它同學在本子上寫。
2、交流“魯班發明鋸子”的故事。
3、學習“考”“獲”“智慧”三個字。
4、學了這一課，你有什么想到的話，寫一寫。學習“實踐”兩個字。