《畫風》課堂教學設計案例
出示音頻課件：風的聲音 你找到風了嗎？在哪里找到的？ 生:…… 4、如果老師請你把風畫下來，你能嗎？（板書：畫） 一.過渡：今天我們要去認識三個小朋友，他們叫宋濤，陳丹，趙小藝（板書），我們先和他們認識一下吧。 引導學生朗讀課文，學習字詞 1.讀課文,畫出文中生字. 2.借助拼音,讀準字音. 3.同桌互讀,糾正字音. 4.說說你是怎樣記住這幾個字的. 1.檢查預習情況. （出示生字卡片,） 師：指名讀,齊讀. 2.識記字形:要求讀準音,認清字形 丹:獨體字,四筆寫成. 藝:上下結構,上邊是草字頭,下邊是乙. 濤:左右結構,右邊是壽 桿:左右結構,左邊是木字旁,右邊是干. 生：書寫練習 師：同學們真棒，不但字詞讀得好，寫的也不錯，老師真喜歡你們。 現在我們知道了我們的新朋友喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎？平時你們最喜歡畫什么？ 生:…… 同學們，看了我們今天課題，你有什么問題？ 生:…… 師：是啊，風無色無味，看不見，摸不著，怎么可能畫得出來呢？在這里，老師想知道同學們有沒有勇氣從小就向最困難的問題挑戰？ 二.學習1——3自然段 今天天氣真不錯，這三個好朋友約好了一起來到郊外畫畫，他們都畫了些什么呢？ 生：（齊讀1自然段）他們畫得可真好！ 1.三個小朋友看著自己的杰作也很高興，這時，一陣微風迎面吹來，宋濤突發奇想，提出了個什么問題？ 生：“誰能畫風？” 唉，多讓人為難呀！所以當宋濤提出“誰能畫風”這個問題時，陳丹是怎么說的呢？ 三.學習4——8自然段 1、這三位小朋友是怎么畫風的呢？請孩子們仔細讀4—8自然段，用“——”找出三個小朋友怎樣畫風的句子，把字音讀準，把句子讀通，好嗎？ 2、孩子們，你們找完了嗎？現在老師就檢查一下你們否讀準了，句子是否讀通順了。 生：指名讀；請同學評價。 . 1、 師：這三個小朋友都畫了風，但是他們畫的用來表現風的物體和方法卻不一樣，我們來看看他們都畫了些什么？ 默讀課文 2.誰來說說趙小藝是怎樣畫風的？她第一次畫了什么？第二次呢？ （板書：旗子，風車） 3.趙小藝是第幾個畫出來的？她幾次畫出了風？你覺得她的心情怎樣？ （高興，得意，自豪，激動） 大聲朗讀：讀出高興，得意，自豪，激動的語氣 4.你能用剛才體會到的感情，讀好這兩段話嗎？請孩子們自己先練讀。 師：誰體會到了？來讀一讀。 你們覺得他讀得怎么樣？你能再讀一讀嗎？