《畫風》課堂教學設計案例
生：齊讀。 5.陳丹又是怎樣畫風的呢？ （板書：小樹） 她此時的心情怎樣？ 你能讀一讀嗎？誰還想讀？ 6.宋濤畫的又是什么呢？ （板書：雨絲） 他的心情又怎樣呢？ 誰來讀一讀? 指名讀 7.同學們讀得真好，把三個小朋友不同的心情都體會到了，你們還想讀一讀嗎？ 生:分組比賽讀。 生：分角色朗讀全文， 師：喜歡誰就讀描寫他畫風的那段。 1.他們明明畫的是旗子，小樹，雨絲，風車，怎么就說畫的是風呢？ （板書：飄動的，彎彎的，斜斜的，呼呼轉的） 2.小結：這就是說畫風就必須找出能證明風存在的景物，再畫下來。 3.學到這兒，你覺得這三個小朋友的辦法好嗎？你想對他們說些什么？ 生：…… 第二課時 1、師：上節課，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天他們也來到了我們的課堂。能不能把那么多的“他”換成小朋友的名字，讀得更清楚些，指名讀 （1）趙小藝會畫飄動的旗子和呼呼轉的風車。 （2）陳丹會畫彎彎的小樹。 （3）宋濤會畫斜斜的雨絲。 師：你最喜歡誰的畫？ （1 ）趙小藝 從她的畫里，你看到風了嗎？從哪里看到風了？（板書：旗子飄、風車轉） 3、你能讀得讓大家都感受到風來了嗎？指名讀，齊讀 你能用：風來了，它把 吹 了，風藏在 里的句式說一說嗎？指名， （課件出示，完成填空） 真像個小詩人，讓我們一起讀讀你的詩吧！齊讀。 （2） 宋濤 宋濤是個愛提問的孩子，他提出了一個問題？你能讀出問的語氣嗎？他畫出風來了嗎？ 我們看看他畫的是什么？指名說 （板書：雨絲斜） 他畫出風來了，高興嗎？你能邊讀句子，邊像宋濤一樣畫風嗎？自讀、指名表演讀 為什么畫斜斜的雨絲呢？ 你能用：風來了，它把 吹 了，風藏在 的里 的句式說一說嗎？ （課件出示，完成填空） 生:齊讀 （3） 陳丹 陳丹很聰明，她也學會了畫風。誰能說說她是怎樣畫風的？ 生：回答（板書：小樹彎） 小樹們，如果你感受到風來了，請你把腰彎一彎。 你還能用這樣的句式說一說嗎？ （出示：風來了，它把 吹 了，風藏在 的里。） 誰在來讀讀這句話，你能讓大家感受到風來了嗎？ 師鼓勵學生：你覺得自己棒嗎？夸夸自己吧！ 5、你喜歡這三個孩子嗎？為什么？