《畫風》課堂教學設計案例

生：……

師：板書  善于觀察    善于動腦

6、課文中小朋友畫畫的本領大，我們的朗讀水平也很高呢，想不想展示一下呢？

（1）選自己喜歡的人物，自由練讀。

（2）分角色朗讀。指名讀、分組讀

1、說風

三個可愛的小朋友因為細心觀察生活，找到了可愛的風娃娃。你想像他們一樣畫風嗎？說說你的風藏在哪兒了？

生:……

2、寫風

把你要聽到的風、找到的風寫下來，并且讀一讀。

生：動手練習

3、畫風

師：你還能怎樣畫風？

將學生的作品貼在黑板上進行評比展示

生：點評作品

師:1、你還能畫像風一樣看不見，摸不著的東西嗎？

生:討論交流后回答

2.孩子們說得真好，你們也和他們一樣，善于從日常生活中去發現，去觀察，肯動腦筋。生活是一本厚厚的書，善于發現，懂得動腦的孩子，會在生活中學到許多。希望我們班的同學都做一個愛觀察，愛思考的孩子，能快樂地學習生活，享受生活！

    選擇一項你感興趣的完成。

1、找一些寫風的文章，讀一讀。

2、用你的畫筆，畫出風中的景色。

3、把你想到畫風的辦法寫下來

 

15    畫風

趙小藝   旗子  飄動的

風車 呼呼轉的    善于觀察

陳  丹    小樹  彎彎的     善于動腦

宋  濤    雨絲  斜斜的     

 

 

用耳熟能詳的歌曲和詩詞引導學生的身心投入到風的情境當中去。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

給學生自主識字、自主理解詞語、自主了解課文內容創設條件。

 

 

學習鞏固生字，掃清障礙，為后面課文的學習做好鋪墊，學習字形結構，培養學生良好的寫字習慣。

 

 

 

及時的給予學生鼓勵學生能提高他們的學習興趣。

 

 

 

 

 

鼓勵學生質疑，把學生引到課文的主旨上，看不見摸不著的風怎樣才能畫出來呢？

 

 

 

 

 

 

培養學生讀中理解、感悟、體會課文內容的良好習慣。

 

教給學生抓住重點的詞句來深刻理解課文的方法。