《畫風》課堂教學設計案例
把課堂中學到的運用到生活當中去。鞏固課堂所學的知識。 教學反思：我班的學生在學習這篇文章時非常的專心，原因是孩子們之間的共性和大多數孩子對畫畫的喜愛，在學習中學生們懂得了遇到困難時不要退縮，要勤于動腦，善于合作，勇于創新還要在平時的生活中多多的觀察的道理。我在這一課的教學當中主要加強 “以讀為本”，抓住重點詞語和句子教學并且讓學生充分的讀，在讀中閱讀，在讀中理解、體驗，感悟、思考，所以在教學中我注重學生感悟語言文字的美。例如：在教學4-8自然段時，設計問題：這三個小朋友分別是怎樣畫風的呢？讓學生帶著問題多樣式的讀，接著我通過飄動的旗子、彎彎的小樹、斜斜的雨絲去感悟風的存在，找到風的影子。隨后相機指導朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在多次閱讀中。讓學生理解宋濤、陳丹、趙小藝動腦筋學畫風的過程。認識到風與其它事物之間的聯系，懂得遇到問題要善于動腦、學會合作、勇于創新。從而體現學生的主體作用。提高閱讀的積極性，讓學生有更多的學習空間。 另外我在教學中還注重學科整合、讀寫結合。在引導學生展示學到的知識的這一環節，我把繪畫引入課堂教學之中，以此激情、領悟、延伸、拓展，培養學生的語文素養：說風、畫風、寫風，把文章的理解想象與寫作融為一體，培養了學生對事物的獨立見解，從而達到學用結合、課內課外結合。