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《我為你驕傲》第二課時教學設計

《我為你驕傲》第二課時教學設計

一、教學目標
   1. 復習新詞,重點學習課文第3~7自然段。
   2. 研讀體現小男孩心理變化的三個重點句子,有感情地朗讀課文。
   3. 領會故事中的道理和感情,教育學生學會承擔責任,學會寬容。
  二、教學重難點
    教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學難點:知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。
  三、教學準備:課件、寫信紙
  一、復習舊知,導入新課
  (一)教師:小朋友,這節課我們繼續學習22課《我為你驕傲》,上節課,我們已經學習了1、2自然段,知道文中的小男孩和小伙伴在扔石子玩,他們玩得(很開心、很有趣)。可是,那些石子卻扔得到處都是,讓我們一起做做好事,把他們撿到垃圾筐里,好嗎?(好。)那就請你們趕緊把石子上的詞語讀一讀,只要你能即大聲又準確地讀出來,它們就會跑進垃圾筐了,開始自己讀讀吧。(課件出示詞語:光滑、破碎、信封、便條、道歉、頓時、信箱、玻璃、攢錢。)
  (二)大家讀得真不錯,老師為你們驕傲,老師想問問,課題中的“我”指的是誰呢?(老奶奶。)“你”呢?(小男孩。)
  (三)請大家想一想,老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢?學完這堂課就會明白。
  二、研讀心情變化歷程,感悟真情
  (一)教師:看,“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩,一不小心把她家的玻璃打碎了,(出示課件:書中插圖隱去人物,點擊玻璃破碎的聲音。)聽到玻璃破碎的聲音,我們飛快地逃走了。逃走以后,“我”的心情怎么樣呢?請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段,拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。
  (二)交流所畫的詞語,教師引導并相機板書:害怕擔心,很不自在,一陣輕松。
     過渡:現在就讓我們走進小男孩的內心深處,去感受他心情的變化。
  (三)朗讀感悟,體會心情的變化
   1.小男孩逃走之后就沒事了嗎?(不是。)教師引讀:因為那天晚上……
     出示句子:
     那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,擔心她知道是我干的。
     教師:小朋友,如果你就是這個小男孩,此時你的心情怎樣啊?還能睡好覺嗎?(生答)
   2.你們講得和小男孩想的一模一樣呢,那就讓我們帶著這種害怕、擔心的感受讀好這句話。(自由讀——指名讀——齊讀)
   3.過渡:盡管我如此害怕,教師引讀:可是這以后……。(學生接上讀句子)
     出示句子:
     這以后,我還是和往常一樣,每天給她送報紙。她也和往常一樣,微笑著和我打招呼,我卻覺得很不自在。
     (1)小朋友,請你們思考一下,小男孩為什么覺得不自在呢?讀讀句子,看看能不能找到答案。
     (2)學生自由讀后交流。(為自己做了壞事沒有及時承認而不自在,沒有勇氣面對錯誤而自責,為每次看到老奶奶微笑著和自己打招呼而感到變扭……)
     (3)再想想,從“很不自在”你還能讀出些什么呢?再讀讀吧!(讀出小男孩已經認識到自己的錯誤,知道這件事做得不對,小男孩的善良,有責任心……)

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