《丁丁冬冬學識字（二）》教學設計
雖然有些同學已經認識了這些字，但是為了考驗大家，我們來舉一個查字典比賽好嗎？看看哪個同學又對又快，正確寫出這些字的字音
希望大家利用我們學過的方法認識更多的“身”字旁和“月”字旁的生字全班交流，互相說一說。
說一說，你是怎樣查閱字典的
第三組 （“頁、耳、目”部）
知識技能：
通過學習識字，學生學習書寫9各省字，認識9各省字，并能利用流利地朗讀各詞，認識芯片旁，并培養學生的表達能力和合作能力
教學準備：
卡片、掛圖
教學過程：
教師行為學生活動
引
入
新
課看看丁丁冬冬給我們帶來的新生字
你們認識這些生字嗎？在哪里見過或者學過帶有這三個偏旁的生字
同學們知道的可真多呀！今天我們就和丁丁冬冬一起來學習帶有“頁、耳、目”這些偏旁的生字，比一比看哪位同學學的最認真觀察
互相說一說
傾聽
自主識字出示12個生詞，引導學生說出用什么方法認識他們的
組織全班交流，分別讀每一行詞，讀后發現了什么？
還能舉出有這三個偏旁并且分別與頭、耳、眼睛有關的字嗎？
剛才同學們叫了許多生詞朋友，誰愿意到講臺上教一教大家？一小組為單位，用學過的一些識字方法認識生字，人人正當小老師，挑選自己會認、喜歡的字介紹給其他同學
找學生認讀各詞
引導學生以小組為單位說說讀后的發現
鞏固識字同學們把這些詞和字都讀得很好，老師為了獎勵大家，給大家送來一棵“智慧樹”，看誰摘到的“聰明果”多學生讀詞
書寫生字看誰書寫最棒
重點知道“領、聰、聞“三個字觀察
書寫
總結延伸課下找一找與“頁、耳、目”有關的生字小組交流
第四組
知識技能：
通過認識生字，學習與手有關的“手”字旁、“反”字旁、“爪”字頭和“踢手”旁，并熟練認讀10各省字，會寫7個漢字，同時培養學生的表達能力以及對知識的積累能力。
教學準備：
卡片
教學過程：
教師行為學生活動
引
入
新
課丁丁棟棟來跟大家一起學習了傾聽
自主識字出示15個生詞。引導學生說出用什么方法認識他們
組織學生交流。分別讀每一行生詞，讀后發現了什么？ （重點指學生發現這些部首與什么有關系）
擴展：除了認識這些字以外，還有什么與“手”有關的字？介紹給大家聽
學習10各省字。出示10個生字，引導學生想辦法記住他們。
引導學生找這些字的特點
擴展：帶有“踢手”旁的 字還有哪些？比一必看你一分鐘能寫多少帶有提手旁的字
選擇自己喜歡的方法自主學習生字生詞，小組合作學習。
讀生字詞發現詞語詞之間的聯系，根據自己已有的經驗介紹出這些部首都與“手”有關系
總結帶有提手旁的字
學生讀字想辦法記住這些生字
指導書寫開展你問我答的游戲
出示7個要求會寫的生字，引導學生觀察、思考怎樣寫好這7個生字
指導書寫小組為單位，在游戲中鞏固識字
自己觀察
小組討論
獨立書寫
實踐作業回家找一找帶有這些偏旁的字