練習6 蘇教版第四冊語文教案
二、猜測水果并揭示
1.老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎?(學生自由獵，老師含笑不語。)
2.這樣猜是沒有根據的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應該從哪幾個方面來問?誰先猜到，老師就把這種水果獎給他!(學生提問；老師邊板書，邊描述特點。)
3.當學生興奮地猜出后，師生共同總結板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的?
(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、優化互動交際
1.你愛吃什么水果?能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個小朋友互相說—說。)
2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們?其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。
3.小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來努力!(以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。)
四、小組合作交際
1.現在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!
2、開放交際
水果展銷會開始了，哪一組先上來推銷你們的水果?
(第一組重點點評與指導，其余小組略評。)
3、到底哪一組的水果介紹得最好，最受大家歡迎呢?現在，我們要評出一兩種最受大家歡迎的水果!(小組討論，發表所在組的意見，說理由，補充知識。)
五、合作寫話
1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，你有什么更好的建議嗎?(學生說：寫下來。)
2.分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師求教。
3.請先寫好的學生把寫好的話放在投影儀上展示，評議。
4.請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么?
5.現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎?老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，相信你能把它寫得更棒。