《猴子種果樹》課堂實(shí)錄
生：猴子種了一棵梨樹——
師：猴子種了梨樹？
生：猴子種了梨樹，猴子種了杏樹——
師：后面加上頓號(hào)。（在板書的相應(yīng)位置加上頓號(hào)）
生：猴子種了梨樹、杏樹——（“杏樹”一詞說得特別重，眾聽課老師笑）
�。◣熜�，和藹地說）：誰這么說話呢！重來，說猴子種了梨樹——
生：猴子種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹。
�。◣熤赴鍟稀皺烟覙洹保涸谶@兒可以加一個(gè)字。
生：加“和”
師：對了，好，請你重說。
生：猴子種了梨樹、杏樹、桃樹和櫻桃樹。（師指板書，示意學(xué)生繼續(xù)往下說，于是生繼續(xù)說）到頭來猴子什么樹都沒種成。
師：那個(gè)“猴子”就不要了，（眾聽課老師笑）到頭來什么樹也沒種成。很好，你膽子很大，誰再來說。
（學(xué)生爭先恐后地舉起手）
生：猴子種了梨樹、杏樹、桃樹和櫻桃樹——
師：不說“和”，換一個(gè)詞，換什么？
生：還有。
師：對了，說。
生；猴子種了梨樹、杏樹、桃樹還有櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成。
師：對了，什么樹也沒種成，好，剛才我們在杏樹、桃樹、櫻桃樹前面加了頓號(hào)，這回我們來加上“先”、“后”、“接著”、“最后”，加上這些詞，怎么說？
生：猴子先種梨樹——
師：猴子先種了梨樹。
生：猴子先種了梨樹，接著種了杏樹，然后種了桃樹，最后種了櫻桃樹，到頭來，什么樹也沒種成。
（師用贊嘆地語氣）：了不起！這么難你也會(huì)說，誰還會(huì)說？
�。▽W(xué)生舉手的人數(shù)明顯增多了）
生：猴子先種了梨樹，接著種了杏樹，然后種了桃樹，最后種了櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。
師：再提一個(gè)要求，不說“先”、“后”，用“拔了”、“種了”（板書這兩個(gè)詞）再說。
生：猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種了櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成。
師：說得對不對？
生齊：對！
師：再請個(gè)同學(xué)說，我要請不大舉手的。
生：猴子先種了——
師（指板書）：猴子拔了——，種——
生：猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成。
師：今天膽子不小，在這么多老師面前敢說，我們一齊來說說，好，預(yù)備——齊。
生（齊）：猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃樹，到頭來什么樹也沒種成。
師：是么，猴子種了這么多果樹，怎么到頭來什么樹也沒種成呢？我們來到課文中找答案。下面請一個(gè)同學(xué)來讀課文的第一小節(jié)，看看猴子是怎么種梨樹的。
（生從課題讀起）
師：讀第一自然段就不用讀題目了。
（生讀第一自然段，讀了“等著將來吃梨子”時(shí)師喊停）
師：“等”讀后鼻音。
（生重讀，并將第一自然段讀完）
師：好，這么認(rèn)真地種梨樹，怎么會(huì)發(fā)生什么其它的事情呢？下面請同學(xué)讀第二、三自然段，馬上回答老師的問題，現(xiàn)在。讀第二、三自然段。
�。ㄉ杂勺x第二、三自然段，生快讀完時(shí)，師板書：正當(dāng)（）的時(shí)候（）對猴子說話。）
（生讀完后，師指板書問）：正當(dāng)什么時(shí)候，誰對猴子說話？
生：正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉哇哇地對猴子說話。
師：再請同學(xué)說，沒發(fā)過言的。