《猴子種果樹》課堂實錄
生：正當梨樹成活的時候，一只烏鴉哇哇地對猴子說話。
師：對猴子說了什么呢？（邊問邊將板書中“（）對猴子說話”改為（）對猴子說：“（）”）
生：正當梨樹成活的時候，一只烏鴉哇哇地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？——”
師：哦，提了一個問題，為什么種梨樹呢？（板書？）那么猴子就要想了，為什么不能種梨樹呢？烏鴉告訴它什么？
生：有句農諺：梨五杏四——
師：告訴它一個農諺，所以不能種梨樹。“梨五杏四”什么意思？
生：梨樹五年才能結果，杏樹四年結果。
師：哦，梨樹五年才能結果，杏樹四年結果，最后還要問它個什么的問題，你接下去說。
生：你有這個耐心嗎？
師：你有這個耐心嗎？（在板書上又加一個問號），誰再來說說烏鴉對猴子說的話。
生：烏鴉對——
師：從前面開始。
生：正當梨樹成活的時候……（當學生停頓下來，師指板書提示）
師：很好，誰再來。
（生又從頭至尾說一遍）
師：對，你有這個耐心嗎？這句話把它的意思說出來了，每個同學都說一遍，開始。
（生自由說）
師：烏鴉這么說了，猴哥是怎么想的呢？（板書：猴子一想（））猴子怎么想的？聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？
生：猴子一想，對，我可等不及——
師：對，這是想的，那它又是怎么做的呢？（板書：于是（））你說
生：于上拔掉了梨樹，改種杏樹。
師：誰再來說？從這兒（指“正當”）說到這兒（指“于是”）
生：正當梨樹成活的時候——（低頭看書）
師：不要看書，看這兒（指黑板）
生：正當梨樹成活的時候，一只烏鴉哇哇地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農諺：梨五杏四，梨樹五年才能結果，你有這個耐心嗎？”
師：還有哪個同學會說？（生爭先恐后地舉起手）這么多同學會說，看來全部站起來說不可能了，下面互相說一說，生互相說。）
師：猴子怎么拔掉梨樹種杏樹的，大家都會說了，下面請大家繼續看課文，猴子種杏樹時，又出現了什么情況？馬上我們請同學說，先看課文。
（生自由讀相關自然段）
師：誰會說猴子種杏樹的過程？
生：正當杏樹成活的時候，一只喜鵲喳喳地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農諺，杏四桃三，杏樹四年才能結果，你不著急嗎？”
師：這兒和剛才不一樣，剛才是——（生齊，你有這個耐心嗎？）這兒是——你不著急嗎？不一樣了，意思是一樣的，好，繼續說。
生：猴子一想，四年太長，我也等不及——
師：這兒也不一樣了，多了一個什么字？
生：多了一個“也”。
師：于是——（示意學生繼續說）
生：于是拔了杏樹，改種桃樹。
師：誰再來說？
生：……猴子一想，對 ，四年太長，我可等不及——
師：我——（示意）
生：我也等不及，師點頭于是……
師：誰還會說猴子種桃樹的？不看課文，也說出來這個句子？
生：正當桃樹成活的時候，一只杜鵑咕咕地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農諺：桃三櫻二，桃樹三年才能結果，你不著急嗎？”
（在生說的過程中，師指板書提示）
師：很好，很聰明，不看書根據剛才的印象說出來了。由于時間關系呢，我們說到這兒，下堂課接著說，下面我們來看這課的生字。