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《歌唱二小放牛郎》教學設計

《歌唱二小放牛郎》教學設計


    (1)二小的主張是什么?指名讀。(板書:領)
    (2)出示課件圖片,輔助理解“埋伏圈”。
瞧,這就是這就是王二小帶日軍走進的山谷,當地叫做西北溝,兩山一溝,十分險要。我們沿著清澈的溪水,順著二小的足跡,向山谷深處走去。
在山谷的盡頭,只有一個方向可以轉彎。轉過彎,眼前是一個小盆地,叫做“石湖旮瘩”。兩側立崖高達數十米,直上直下如同刀劈,“旮瘩”盡頭亦為立壁,一道瀑布飛流而下,形成溪水流出。在軍事上這里卻是一個死地,只有進口,沒有出口,二小放牛郎正是舍生忘死,把鬼子帶到這個絕地. 這就是八路軍設下的——“埋伏圈”
(3)從二小很明確地知道八路軍叔叔的埋伏地點,可以推想:二小一邊放牛,一邊還在干什么呢?這同樣說明二小的——(機智、勇敢)(引導讀第一小節)(板書:一邊…一邊…)
(3)點擊課件圖片(加以“槍聲”音頻)
    引讀:四下里——————————————,敵人才知道————————。
    此時,看到日本鬼子被八路軍叔叔打得落花流水,二小心里會怎樣想呢?
    版塊二:敵人的愚蠢、兇狠、殘暴
     1、快要走到山口,昏頭昏腦迷失了方向。
    愚蠢的敵人,到了山口還找不著路呢。指導讀好。
    (1)敵人為什么要進山呢?
    聯系第二小節學習:
    讀第二小節第一句,理解“掃蕩”。(出示課件,引導生看,介紹。)
    (指導讀好這一句:憤憤而讀)
    (2)想象:如果敵人進山了,會發生什么事情?你從哪兒知道的?(第二小節第二句)
    出示課件,理解“潛伏”、“隱藏”、“后方機關”。
    情況多緊急!這一句怎樣讀?
     2、才知道受了騙
    一個“才”字,說明什么?
     3、把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的上面。
    課件點擊,直觀地看到:“挑”、“摔死”
    氣急敗壞的鬼子連一個十三歲的孩子都不放過,二小就這樣為了保護后方機關和老鄉們的生命,壯烈犧牲了。指名讀(板書:犧牲)
日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛,更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎?此時的你真想干什么?點擊“沖”字,那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人!漫山遍野響起了——(生接:八路軍叔叔驚天動地的喊聲)
師引讀:八路軍戰士——
生接讀:(憤怒地、振奮地)從山上沖下來,復仇的子彈將敵人胸膛射穿。
讓我們再來為我們的小英雄復仇!讀!
二小的犧牲讓我們傷心,敵人的殘暴讓我們憎恨!請女生讀第一句,男生讀第二句。
3頁,當前第2123
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