《梅蘭芳學藝》教學設計
2、課文主要講了件什么事？
出示：課文主要講了梅蘭芳小時候______，經過______，終于成為________的故事。
二、學習課文第一小節。
1、過渡：同學們，沒有一個人天生就是大師，小時候的梅蘭芳也只是一個很普通的孩子，他的眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風還一直流淚。請讀讀課文第一自然段（自由讀），想想梅蘭芳小時侯去拜師學藝時遇到了什么困難？
2、交流，理解（出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）
“沒有神兒”什么意思？ （是說他的眼睛不夠靈活）
“不是唱戲的料子”什么意思？（不適合唱戲）
3、出示說話練習：師傅說梅蘭芳不是 ，是因為 。
因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。
師補充介紹：作為一名京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他的喜、怒、哀、樂�？擅诽m芳的眼睛——，所以師傅說他——不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——不具備好的條件，不可能學好唱戲。
（相機板書：沒有神兒 不是唱戲的料子）
4、齊讀第一段
三、 學習第二自然段。
1、過渡：梅蘭芳學藝的時候就跟你們差不多大，如果你是小梅蘭芳，聽到師傅這樣的話后，你心里會怎樣想？可面對困難，小小梅蘭芳退縮、放棄了嗎？
2、課件出示：梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。
指名讀。（評價：老師聽出來了，你把梅蘭芳學好京戲的決心讀出來了。真棒�。�
還有哪位小朋友也想來讀的？
是呀！梅蘭芳并沒有因為師傅的批評而喪失信心，他下定決心要克服自身的缺點，好好學唱戲，讓我們一起來讀好這句話，注意紅色字部分。
3、光有決心是不行的，還要有方法和行動！梅蘭芳是怎么做的呢？找找書上句子。
4、課件出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
▲指名讀，出示句子一起讀。
▲在這個句子中，有兩個意思相近的詞，你發現了嗎？（點擊：緊盯 注視）
看書上插圖，眼睛怎樣才是“緊盯、注視”？（這兩個詞語都表示“看”或“望”，又不一樣，是說仔細認真地看）
▲讓我們也來練一練眼神，做一個小游戲。師出示一實物。要求：頭不能動，眼睛不能眨，一直緊跟著老師手上的物體。
▲這次短暫的眼神練習，感覺怎樣？梅蘭芳像我們一樣練一會兒嗎？你從哪里知道的？（點擊：常常）
給“常�！睋Q個詞語。（經常、時常）
▲小朋友，你想象一下，梅蘭芳放棄了多少休息玩耍的時間啊！
出示句式說一說：每當別人 ，梅蘭芳 。
▲小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習是多么辛苦呀！