《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
師：今天，老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)水鄉(xiāng)，讀一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，
二、初讀課文，識(shí)記生字：
1、教師配樂(lè)《秋湖月夜》范讀課文。
學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，有沒(méi)有意見(jiàn)。
3、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法解決。
（利用已有的識(shí)字方法：?jiǎn)柪蠋煟瑔?wèn)同學(xué)，看拼音，猜一猜等）
4、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相幫助解決生字。
小組長(zhǎng)利用生字卡片檢查，評(píng)價(jià)后讀課文。
5、檢查生字掌握情況。
師：生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲可著急了，它非常想知道你們能不能把它們讀準(zhǔn)，就從課文中跑出來(lái)了。
（屏幕出示生字）
（1）先試讀，再指名讀。
（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家，并介紹自己的識(shí)字方法？
如：“接、揚(yáng)”用記偏旁法，“新、朵”用拆字法，“活”用熟字加偏旁法。
（3）開(kāi)火車讀，并口頭組詞。
6、“小蜜蜂采花”的游戲：
師：每朵花的背后是一個(gè)生字，采到花朵的小蜜蜂把上面的字教給大家讀一遍，用這個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。小蜜蜂快采蜜吧！
三、細(xì)讀詩(shī)歌，感悟內(nèi)容：
1、師：現(xiàn)在生字娃娃都認(rèn)識(shí)了，再讀課文，一定比剛才更流利了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌，把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，教師相機(jī)板書(shū)：“水多、船多、橋多、歌多”
3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！讓我們?cè)賮?lái)新欣賞一下吧！
4、（出示句子：千條渠，萬(wàn)條河，河塘一個(gè)連一個(gè)）
（1）師述：看這里千條渠，萬(wàn)條河，水真多啊！誰(shuí)想來(lái)讀？
指名讀。
師：這里是河塘，那里也是河塘你會(huì)發(fā)現(xiàn)，河塘里的水真綠呀！
指名讀。（處處綠水揚(yáng)清波）
師生合作讀，師讀第一句，生讀二、三句。
（2）師述：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚(yú)的小船你挨我，我挨你。請(qǐng)小朋友自己讀讀第二節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影。
交流：剛才在腦海里放的什么電影？
（出示插圖和課文）
引讀：白帆片片像云朵……