《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
師:今天,老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)水鄉(xiāng),讀一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌,
二、初讀課文,識(shí)記生字:
1、教師配樂(lè)《秋湖月夜》范讀課文。
學(xué)生可以小聲跟讀。
2、學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,有沒(méi)有意見(jiàn)。
3、學(xué)生自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法解決。
(利用已有的識(shí)字方法:?jiǎn)柪蠋煟瑔?wèn)同學(xué),看拼音,猜一猜等)
4、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),互相幫助解決生字。
小組長(zhǎng)利用生字卡片檢查,評(píng)價(jià)后讀課文。
5、檢查生字掌握情況。
師:生字娃娃聽(tīng)到同學(xué)們的讀書(shū)聲可著急了,它非常想知道你們能不能把它們讀準(zhǔn),就從課文中跑出來(lái)了。
(屏幕出示生字)
(1)先試讀,再指名讀。
(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家,并介紹自己的識(shí)字方法?
如:“接、揚(yáng)”用記偏旁法,“新、朵”用拆字法,“活”用熟字加偏旁法。
(3)開(kāi)火車讀,并口頭組詞。
6、“小蜜蜂采花”的游戲:
師:每朵花的背后是一個(gè)生字,采到花朵的小蜜蜂把上面的字教給大家讀一遍,用這個(gè)字組詞或說(shuō)一句話。小蜜蜂快采蜜吧!
三、細(xì)讀詩(shī)歌,感悟內(nèi)容:
1、師:現(xiàn)在生字娃娃都認(rèn)識(shí)了,再讀課文,一定比剛才更流利了,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩(shī)歌,把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流:你覺(jué)得水鄉(xiāng)美在哪兒?
學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū):“水多、船多、橋多、歌多”
3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云,多美呀!讓我們?cè)賮?lái)新欣賞一下吧!
4、(出示句子:千條渠,萬(wàn)條河,河塘一個(gè)連一個(gè))
(1)師述:看這里千條渠,萬(wàn)條河,水真多啊!誰(shuí)想來(lái)讀?
指名讀。
師:這里是河塘,那里也是河塘你會(huì)發(fā)現(xiàn),河塘里的水真綠呀!
指名讀。(處處綠水揚(yáng)清波)
師生合作讀,師讀第一句,生讀二、三句。
(2)師述:水鄉(xiāng)不僅水多,船也多,看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚(yú)的小船你挨我,我挨你。請(qǐng)小朋友自己讀讀第二節(jié),邊讀邊在腦海里放電影。
交流:剛才在腦海里放的什么電影?
(出示插圖和課文)
引讀:白帆片片像云朵……