4、鄉下孩子
學生讀一讀。
學生讀一讀，聯系日常生活想一想，然后說一說。
理解“曾是”的意思。
學生練習有感情地朗讀。
學生認真傾聽、激趣。
學生拿出筆讀一讀，畫一畫。
學生說一說，理解“ 逮”意思就是捉。
學生表演讀。
學生充分發揮自己的想象，利用句式練習說話。
學生齊讀。
學生交流，理解“曠野”就是空曠的原野。
學生嘗試背誦。
學生按要求認真練習。
培養學生的語言能力，讓學生通過圖片，用自己的話說一說。
有感情地朗讀課文，能促進學生對課文內容更深入地理解和掌握。
學生進行有效地拓展遷移，能擴大學生的知識面，對課文內容有更深入的了解。
練習環節在每一節課都必不可少，體現了練習的重要性。
板書設計
4、鄉下孩子 生在陽光下 長在曠野里一、教學目標： 1、正確、流利地朗讀詩歌。 2、通過圖文對照、想象畫面以及聯系生活實際，體會鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。 3、學習3個生字“壞、懷、菜”，并在田字格中寫正確、美觀。...
一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養學生農村的思想感情。...
蘇教版國標本二（上）教學目標：1、有感情的朗讀課文2、引導學生觀察，啟發他們想象，理解課文內容3、了解鄉下孩子豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養學生熱愛農村的思想感情教學重點、難點：1、有感情的朗讀課文2、了解鄉下孩子豐富多彩...
教材分析：本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。...
教學目標： 1.通過本文的學習能夠學會本課生字，理解生字組成的詞語。其中田字格上的10個只識不寫，認識2個偏旁。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、引導學生觀察、啟發他們想象，來理解課文內容。...
第一課時教學內容：初讀課文。教學目標：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。教學重點：朗讀課文。...
教學目標1,能正確,流利,有感情地朗讀和背誦課文.2,學會18個生字,其中田字格上的8個生字只識不寫,認識1個新偏旁,理解由生字組成的詞語.3,了解,體驗,感受鄉下孩子豐富多彩,幸福愉快的童年生活,培養學生熱愛農村廣闊天地的思想感情.教學重點...
教學要求 1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。 2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語， 3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地有思想感情。...
教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解由生字組成的詞語。3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養熱愛農村、熱愛自然的思想感情。教學重點：理解由生字組成的詞語。...
教學目標:1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。...
第一課時教學設計教學目標：1、借助拼音讀準兩條綠線及田字格中的生字。2、讀準課文中出現的由生字組成的詞語。3、讀好長句，讀通課文。教學過程：一、看圖導入，激發興趣。...
潘曉晴教材分析：本文是一首反映農村孩子童年生活的歌。全詩共四個小節，第一小節寫鄉下孩子幼小時生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節寫鄉下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節寫勞動給鄉下孩子帶來的樂趣。...
第一課時 教學內容：初讀課文。 教學目標：1、初步能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學習13個生字，其中田字格上面的8個只識不寫，理解由生字組成的詞語。 3、了解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 教學重點：朗讀課文。...
教學目標:1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語..2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3體驗、感受豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。教學重點難點:重點：識字、寫字、朗讀、背誦。...
4、鄉下孩子教學目的：1、鞏固本課生字及二會字的字音。2、通過學習詩文，了解鄉下孩子生活的快樂，并通過朗讀表達出快樂的情感。3、能有感情地朗讀詩文并背誦。4、用自己的話說一說，了解到的鄉下孩子的快樂生活。...