識字1教學設計
教學課題
識字1
課型
識字課
本課題課時數： 2 本教時為 第一教時 備課日期 8 月 30 日
教學目標：1認識本課生字，能讀準音。
2能聯系圖片有感情地朗讀韻文。
3認識本課所介紹的事物，初步了解秋天水鄉的特征，感受秋天水鄉的美麗。
教學重點、難點：
重點： 有感情地朗讀韻文，體會秋天水鄉的美麗。識字、寫字
難點：識字、寫字
教學方法與手段：教學掛圖
教學過程： 教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習導入新課
二、借助拼音，自學生字。
三、讀詞成串，邊讀邊想。
四. 連串成篇，形成積累。
五. 示范指導，認真寫字。
1、復習舊知：上學期，我們已經學習了關于“春天”、“夏天”的歸類識字，還記得嗎？誰能背給大家聽一聽？
教學要求：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。2、能按筆順描紅。3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點：識字、寫字。教學難點：誦讀韻文。教學時間：兩課時第一課時課時要求：圖文對照，讀準詞語。...
【教學目標】1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落”等8個字。2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。 【教學重點】讀寫生字。...
【教材分析】 本課內容由5條關于團結合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。【學習目標】1、認識10個生字，會寫8個生字。...
一、設計理念1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。...
教學過程：一、導入：今天我們班來了一位特別的客人，是誰呢？[課件出示猴子動畫]猴子皮皮要帶我們去動物王國玩，想去嗎？快走吧！二、引出詞語，學生領讀。[課件出示本課的動物圖片，學生認真觀察。]1、你看到了那些動物。...
【設計意圖】本課共四個小節，通過每一小節不同的內容展示出四幅不同的畫面。所以，設計時就創設了一個“紅領巾”出發春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節的學習，再讓學生選擇景點“海邊、鄉村、公園”，進行前三節的學習。...
蔣建英唐敏學習目標1.認識“初、眉”等10個生字，會寫“北、南”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。3.有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。課前準備1.學生用識字卡。2.教師用識字卡。...
教學目標：1、會認12個生字，會寫10個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。...
一、導入：今天，我們來學習識字七。這課一部分是看圖識字，然后讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學呢？1、看著拼音把字音讀準了。...
教學目標：1、認識個生字。會寫個字。 2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。教學流程：第一課時：一、故事引入，激發興趣1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。...
教材分析成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。識字4有三組成語。...
【教學目標】1.辨析形近偏旁：礻、衤。學會5個示字旁和衣字旁的生字，能在田字格中正確書寫，做到勻稱、美觀。2.熟讀詞語，能借助圖畫理解詞語，把識字和認識事物結合起來。...
教材分析：《識字6》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊第五單元中的一篇識字課。本課采用詞串的方法識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引入了一個神奇的動物世界。...
教學目標1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。2、正確、流利地讀課文。3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。教學重難點：識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。...
教學目標知識技能目標1、學會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識1種筆畫。2、認識觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來。...