識字1教學設(shè)計
指導重點：
(1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語速較慢。(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧靜和迷人。讀的時候語速稍慢。
整體感悟
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
同學們能不能按順序說說，你看到了什么?
復習生字
學寫“歸 歌 燈”
老師范寫
抽讀這些詞語
朗讀課文，指名讀，齊讀。
學生自讀
互說互讀
全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。
自讀，再口頭填空。
反饋說，評議，再說。
進一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
自己說，同座位互相說互相聽。
指名說，師生共同糾正。
學生描紅
認真寫習字冊
中國第一水鄉(xiāng)就在昆山，但孩子們身為水鄉(xiāng)人卻沒能感受到水鄉(xiāng)的美，他們長期生活在單元樓里，缺少應有的生活體驗，他們不知道遍布河邊溝旁的蘆葦，不理解籠罩在湖面的煙波，連菱藕都不知為何物，針對這樣的情況，從圖片上讓學生去認識這些事物，從圖片上去感受江南水鄉(xiāng)的美麗。學習時，我把圖片與詞語對照，讓學生理解詞語的意思。
看圖說話訓練學生能否將學到的知識靈活地運用到具體的語言環(huán)境中。