識字1教學設計
2、我們身處水鄉，這里不但風景優美，物產也很豐富。瞧，這就是水鄉，這兒的水特別多。大家看看，圖上畫得是什么季節呀？你怎么看出來的？想知道水鄉的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。
今天我們要學習一篇關于“秋天”的歸類識字。
板書：識字1
請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要注意。
1出示圖片，秋天的水鄉天是那么藍，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。
2水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？
你好象看到了什么？
3.站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什么？船隊為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語么？
4.夕陽終于落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美么？
1. 每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么？
出示生字
學寫生字（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）
學寫“秋、煙、蘆、夕”
說說寫這個字時應該注意什么？
教師范寫
學生回憶背誦“春天”和“夏天”的韻文
學生齊讀課題
學生自由練習。
交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？為什么呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，后鼻音）
請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。
4. 去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。
5. 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。
學生美美地讀一讀
指名讀
聽老師范讀
學生討論怎樣讀得這么美？
交流：
一邊讀，一邊想，當讀這排詞語的時候，眼前好象就出現了這幅畫面。