水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計
語文課是不能沒有語文訓(xùn)練的，課堂練習(xí)的設(shè)計一定要針對學(xué)生的不足，扎實、有效地進行，這需要我們做一個有心人，精心地去思考、去幫學(xué)生搭梯子，幫助他們攀登高峰。
四、不足與目標(biāo)
上完課后，張老師給我指出了不足之處。問題設(shè)置的過多過碎始終是困擾我的一個大毛病。課堂語言比較隨意、對學(xué)生的關(guān)注不夠，都是這節(jié)課的問題所在。我感到，一節(jié)好課是一個好老師精心“磨”出來的。認真琢磨教材、反復(fù)研磨教學(xué)設(shè)計、精心打磨教學(xué)語言，甚至連教師的眼神、動作，都可以成為教學(xué)資源。課堂提問不應(yīng)該是隨意的、率性的，上到哪兒問到哪兒的，而應(yīng)該是少而精當(dāng)?shù)摹?0分鐘的時間不應(yīng)該被一些無意義的提問和老師可有可無的口頭語浪費掉，只有備好每一分鐘，才有精彩的40分鐘。低年級的課堂也應(yīng)該有低年級的特點，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是低語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，我們不應(yīng)該只顧著想自己的教案，而要把目光盡可能地放在學(xué)生身上，關(guān)注他們的習(xí)慣養(yǎng)成，課堂效率的提高離不開學(xué)生的良好習(xí)慣。
要上好一節(jié)語文課真的很不容易，只有時時反思，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，才能不斷地進步，今天我的不足便是我即刻起努力的目標(biāo)，為了我的學(xué)生，我想我會做得更好。