匯報課教案：臺灣的蝴蝶谷
2、品讀，體會用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來到山谷里來的？閉眼想象蝴蝶趕來時的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來了，它們先從美麗的花叢中——飛過，接著從茂密的樹林間——穿過，又從歡快的小溪上——越過，最后趕到山谷里來聚會。你們看，同一個“飛”的動作，文中用了三個詞語描述，寫得多細致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會。（讀讀這句話）
3、師引“正是因為……，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”
4、隨文識字“趕”：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來，所以它們是“趕”到這里來的。學習“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。
三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說話。
過度：那時候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。
1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。
自由讀，指名說說。
2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。
組織交流：
黃蝶谷：讀一讀，說一說，出示課件，感受壯觀的景象。再讀一讀。
想象說話：有的山谷里只有一種……
彩蝶谷：讀一讀，說一說，看課件，體會優美的語句。
想象說話：彩色蝴蝶還像……
[教師在學生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎上，充分發揮了多媒體課件直觀、生動的優勢，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學生的感官，不斷加深了學生們對蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認識，學生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。
四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。
1、引讀第4自然段。
2、說話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請你們以四人組成一個小小旅游團，去參觀一下蝴蝶谷，回來后把你們看到的景象說一說，再寫下來。
組織交流：和大家一起分享你們的快樂。
［設置這一環節，目的就在于讓學生通過小組內的說和寫，引導學生將書面語言內化為自身的語言，訓練學生的表達能力。同時，教師要求學生“四人小組合作寫話”，無形中也培養了學生團結合作、互幫互學的精神。］
五、學寫生字：撒、批、景、趕
1、重點指導“撒”
2、學寫其他3個字
3、在習字冊上書寫