蘇教版語文二年級下冊第六單元教材分析
本文還涉及到一些淺顯的物理知識，也是學(xué)生理解的難點。教學(xué)時，教師通過放手讓學(xué)生在小
組里讀一讀、議一議、做一做、說一說來突破這一難點。引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、思考、探究、
發(fā)現(xiàn)、獲得，從而使學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，會復(fù)述故事。
2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。認識1個偏旁。
3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學(xué)資源運用：
配套光盤上的flash、習(xí)字冊、新補充讀本《十五歲的設(shè)計師》
課時分配及目標(biāo)設(shè)置：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，會寫“請、醫(yī)”等5個生字，認識1個偏旁。理解“無可奈何、一本正經(jīng)
”等詞語的意思。
3、能用較通順的話說說課文的主要內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在自主地探究中，理解課文里一些表示人物情感的詞語，有感情地朗讀課文。
2、能在課文描述的情境中感悟，學(xué)習(xí)愛迪生愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容組織語言，生動地復(fù)述故事。
2、繼續(xù)書寫“術(shù)、何”等5個詞語。
3、能積極查找資料主動學(xué)習(xí)，了解愛迪生其他的發(fā)明和對社會的貢獻。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、出示名言：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
（1）朗讀 （2）了解這句話是誰說的
2、介紹“愛迪生”，教師適時介紹
愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家，被譽為“世界發(fā)明大王”。他一生共有約兩千項創(chuàng)
造發(fā)明。 愛迪生一生只上過三個月的小學(xué)，他的學(xué)問是靠母親的教導(dǎo)和自修得來的。在愛迪生
小時候，母親就教育他要愛祖國、愛人類。
有一天，他的媽媽生病了，情況危急急需要做手術(shù)，可是卻遇到了一個難題。是什么難題呢？
3、揭示課題：晚上的“太陽”
（1）讀了這個課題，你覺得奇怪嗎？說說自己奇怪的原因
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“太陽”的引號，說明這不是真正的太陽，那又是什么呢？
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)生自由朗讀課文
（二）整體交流
1、晚上的“太陽”指的是什么？
2、這晚上的“太陽”解決了媽媽手術(shù)中的大難題，所以醫(yī)生說：“孩子，是你用智慧救了媽媽
！”
（1）“你”指的是誰？
（2）設(shè)疑：為什么說愛迪生用智慧救了媽媽呢？
（三）學(xué)習(xí)第一自然段
1、媽媽得的是什么病？你是從哪里知道的？
2、指名讀第一自然段。
3、教師介紹“急性闌尾炎”：急性闌尾炎在現(xiàn)在看來是比較常見的，只要及時醫(yī)治一般問題不
大。但在100多年前，由于醫(yī)療條件的限制，很多人因沒有得到及時的醫(yī)治而死亡，所以當(dāng)時的
情況是非常危險的。
4、那你覺得，這個夜晚對愛迪生一家人來說，是一個怎樣的夜晚？
5、指導(dǎo)讀好第一自然段。
（四）學(xué)習(xí)第二自然段
1、引讀：在這樣一個夜晚，媽媽急需要做手術(shù)，可是當(dāng)時還沒有電燈，油燈——，用它照明做
手術(shù)——。
2、面對著痛苦呻吟著的媽媽，醫(yī)生、愛迪生、爸爸各有什么表現(xiàn)？學(xué)生默讀課文的相關(guān)內(nèi)容。
（1）面對正痛苦呻吟的媽媽，醫(yī)生猶豫了。
理解“猶豫”：說說醫(yī)生猶豫的是什么。
（2）面對正痛苦呻吟的媽媽，爸爸無可奈何地搓著手。
爸爸一邊搓著手，一邊自言自語地說道：“______________”根據(jù)學(xué)生的回答適時理解“無可