蘇教版語文二年級下冊第六單元教材分析
（4）小結：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣————。他利用————走遍————，給大
家帶來了————。人們感激徐虎，都說——————————。
（5）齊讀第5自然段。
三、小結。
為什么人們都說徐虎的一顆心像“閃光的金子”？再讀課文，畫出讓你感動的句子。
四、作業。
1、通過上網查資料等方式了解更多有關徐虎的感人事跡。
2、完成語文練習冊第二、三、五題。
第三課時
教學目標：
1、 讀補充閱讀材料，理解平凡的崗位同樣可以干出不平凡的動人事跡。
2、 學寫生字：供具按紙取。
3、 會用“已經”造句。
教學過程：
一、出示補充閱讀材料《傳遞快樂》（內容簡介）：
日本有一項國家級的獎項叫 “終身成就獎”，它授予了一位名叫清水龜之助的小人物。他是東
京一名郵差，他每天的工作就是將各式各樣的郵件投送到每一個相關的家庭。這項工作是微乎
其微，甚至根本不值一提。然而就是這位長期從事著如此平淡無奇的郵差工作的他，卻無可爭
議地獲得了這項殊榮。這是因為在他從事郵差工作的整整25年中，他的工作態度始終如他到職
第一天那樣認真和投入。他所經手投遞的數以億計的郵件，從未出現過任何差錯。
讀后，思考：兩者有什么相同的地方？
小結：平凡的崗位同樣可以干出不平凡的動人事跡解決問題。
二、指導造句。
1、出示：
天已經黑了。
我已經是一名少先隊員了。
當他做完第四家的活趕到第五家時，已經是夜晚10點多鐘了。
2、先把句子中的“已經”去掉，讀一讀，有什么不同?
3、觀察前面兩句話的“已經”在什么位置。(觀察得出：誰已經怎么樣了或什么已經怎么樣了
。)
觀察第三句話中的“已經”在什么位置。(觀察得出：當什么的時候，已經怎么樣了。)
4、練習口頭造句。選最喜歡的兩句寫在作業本上。
三、學習生字：供具按紙取
1、抽生字，識記生字（書空默寫）
2、師范寫字
3、學生完成習字冊
四、作業
1、完成補充習題第二、三、四題。
2、借助媒體或報道，了解像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。
《練習6》
文本解讀：
本次練習共安排了4個板塊，內容包括學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、說說寫寫，其中說
說寫寫是練習重點。
說說寫寫中的對象水果非常貼近學生生活，學生可以仔細觀察后，清楚而有順序地介紹和描寫
出水果的特點，運用恰當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。
教學目標：
1、了解古文字。
2、照樣子，練寫鉛筆字。
3、熟記4個成語和3段名言。
4、觀察、描寫水果。
第一課時
教學目標：
1、能根據畫面內容，展開想象，編個小故事。
2、照樣子練寫鉛筆字。
教學過程：
一、教學第一題
1、審題。
2、指導。
（1）仔細觀察文字畫，說說圖上都畫了些什么？
（2）討論
（3）看了這些畫你想到了哪些字？為什么會想到這些字？同桌相互討論。
（4）交流。
3、練習
（1）在田字格里寫出相應的古文字。
（2）反饋
4、根據畫面內容，展開想象，編個小故事。
小組討論
二、教學第二題（寫好鉛筆字）
1、審題。
2、指導
（1）出示卡片，認讀“衫、移、秒”。