蘇教版語文二年級下冊第六單元教材分析
還怎樣為大家熱情服務的情境，提升學生學習的熱情。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經”造句。
3、學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好品質。
教學重點：
學習生字和新詞；用“已經”造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民
服務的好人。
教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服
務。
教學資源運用
掛圖、生字卡片、習字冊、補充閱讀材料《傳遞快樂》
課時安排： 三課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 理解課題的意思，了解課文的主要內容。
3、 學寫“徐、修”等5個生字。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課
1、板書課題，學生齊讀課題
2、質疑：難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己
讀一讀課文。
二、初讀指導
1、學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
（1）出示新詞。開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評議）
（3）齊讀課文
（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現幾次？
a 出示：開頭和結尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。
指名讀、齊讀
b 你是怎樣理解課文的題目的？
c 在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心
像“閃光的金子”。
d 在課文的開頭和結尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，
也可以采用首尾呼應的方法來寫。
三、書寫生字：徐修務凡內
1、讀生字
2、師范寫
四、作業
學生完成習字冊。
第二課時
教學目標：
1、 通過課文的字詞句來理解徐虎是個一心想著別人的人，學習徐虎他利用自己的擅長為
人民服務的思想。
2、 能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
1、書空，默寫生字
2、上節課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務的心）
3、徐虎到底是誰，他是怎樣一個人？找出課文中相應的話讀一讀。
二、學習課文
1、相機學習第一段
（1）出示：
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。
指名讀。
理解：普通水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現故障，他都能修理。
（2）齊讀第一自然段。
（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽送給徐虎呢？
2、相機學習第二、三段
（1）交流：徐虎怎樣做的？
（2）理解：
“特約、故障、提供”
（3）自從那以后，徐虎就——
出示：第三自然段
指名讀、齊讀
（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？
（5）交流：
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學習第四、五段
（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。
指名讀
（2）讀了這一段，你有什么感受？
（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后，齊讀。