課文 22 我為你驕傲（4篇）
光滑 玻璃 破碎 繼續 報紙 伙伴 輕松 驕傲
2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。
3.同桌互評互幫，全對者由同學畫“★”。
據詞復述，進行說讀訓練
出示三組詞語（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攢錢、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、輕松），讓學生根據詞語聯想課文內容，分別講述故事中的一個情節。
◆自選一組詞語準備。
◆指名講述，引導聽評。（評議標準：用詞準確，說得明白）
◆根據學生復述、評議，出示重點句子品讀。如：
“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”
“我還是和往常……不自在。”
“我決定把送報紙……修理窗戶。”
“我把錢……向她道歉。”
“一直……信箱里。”
深入品讀，體驗情感
1.研讀“我心里頓時……輕松”。
a.說說整句話的意思。
b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。
c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。
2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。
a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢？
b.交流反饋。（尊重學生個性體驗）
說說感受，積累語言
1.小組交流。
a.自己有沒有遇到過相似的事。
b.課文中讓你感興趣的句段。
2.選代表在班上交流。
3.書寫練習，鞏固運用。
a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。
b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。
《我為你驕傲》教學設計四
云南省陸良縣中樞小學 楊紅
【學習目標】
1.認識9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？
【課前準備】多媒體課件、生字卡片、小黑板。
【教學過程】
第一課時一、揭示課題，導入新課1.多媒體課件出示動畫一。（放反映貶義驕傲的動畫。）
（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說。）
（2）師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。
2.多媒體課件出示動畫二。（放反映褒義驕傲的動畫。）
討）提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）
（2）讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。
3.小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？
4.今天，我們要學習一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？
二、初讀課文
1.讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。
（1）在讀課文之前我們發現課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯系實際方法說。）
（2）現在用你喜歡的方法，把不認識的字學會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？
2.檢查識字情況，掃除生字障礙。
（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學自己站起來搶讀。
（2）在大組中開火車認讀。
3.讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾。）
4.師示范讀課文。
師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。現在誰敢跟老師挑戰，跟老師比一比賽。
（1）師示范讀前三個自然段。
（2）讓敢跟老師挑戰的同學站起來讀后面幾個自然段。
5.互相總結評價讀得怎樣。
三、多讀感悟，探討研究
1.帶問題讀課文。
（1）讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。
（2）你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）