云房子
生：我覺(jué)得天上的云房子很美。
生：我覺(jué)得天上的云房子很漂亮。
生：我覺(jué)得天上的云房子又寬又大。
師：形狀各不相同。
生：我覺(jué)得天上的云房子很有趣。
師：非兒老師的感受和大家一樣，想不想聽(tīng)老師讀一讀。（師讀）你們喜歡這些云房子嗎？想不想和老師一樣來(lái)讀。自己試一試。
（組織學(xué)生自讀、示范性朗讀、小組齊讀）
聽(tīng)著學(xué)生們有聲有色、充滿熱情的朗讀，我知道必須有新的情感的投入，才能維持他們的朗讀興趣。
師：小朋友讀得太好了，非兒老師獎(jiǎng)勵(lì)你們來(lái)當(dāng)解說(shuō)員。這解說(shuō)員可了不起，他必須把老師表演的啞劇用書(shū)上的話來(lái)介紹給大家，讓大家一聽(tīng)就知道這是怎么樣的云房子。
學(xué)生一聽(tīng)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
師：先試一試，比如我現(xiàn)在做這個(gè)動(dòng)作。
生：這是小小的。
師：用書(shū)上的語(yǔ)言。
生：也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
師：你真是非兒老師的知音，握一下手。
師：那現(xiàn)在我們開(kāi)始。我表演，你們先在心里說(shuō)，行嗎？
師：都看明白了嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)嘗試一下？
我表演著不同的動(dòng)作，學(xué)生一一解說(shuō)：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著……”
三、玩一玩，共享快樂(lè)之旅
師：真了不起，你們都是優(yōu)秀的解說(shuō)員。小鳥(niǎo)們看到這么有趣的云房子，它們的翅膀都癢癢了，急著去玩耍。
板書(shū)“玩耍”，學(xué)生讀。
師：誰(shuí)來(lái)分析一下“耍”的結(jié)構(gòu)。
生：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。
師：寫這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫得特別長(zhǎng)。
師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀三、四自然段，其他同學(xué)想，小鳥(niǎo)們都在干什么？
（一位同學(xué)讀完后，有的學(xué)生說(shuō)小鳥(niǎo)在玩耍，有的說(shuō)在作客）
師（板書(shū)“作客”）：寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。現(xiàn)在，非兒小鳥(niǎo)要去云房子里作客，誰(shuí)歡迎我呢？
師：你好，小辮小鳥(niǎo)，你的云房子怎么這么高？
生：因?yàn)檫@是很高的大樓房。
師：現(xiàn)在非兒小鳥(niǎo)口渴了。
生：那你進(jìn)來(lái)喝水吧。
師：謝謝你，你真是一只熱情的小鳥(niǎo)。
師：誰(shuí)愿意到非兒小鳥(niǎo)家來(lái)做客？
生：非兒小鳥(niǎo)，為什么你的房子這么寬？
師：因?yàn)槲蚁胝?qǐng)你們都到我家來(lái)作客，我家有好多的書(shū)呢！
生：那你家有像花兒那樣開(kāi)著的課外書(shū)嗎？
師：哦，像花兒那樣開(kāi)著的沒(méi)有，但有會(huì)說(shuō)話的書(shū)呢。
師：這就叫“作客”。
生齊讀“作客”。
教學(xué)進(jìn)行到這里，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去大半，學(xué)生也較疲勞了。這個(gè)時(shí)候維持孩子的閱讀興趣更需要情的激發(fā)，以情導(dǎo)讀。這需要對(duì)文本情境進(jìn)行挖掘，激活孩子快樂(lè)的想象。
師：小鳥(niǎo)們還在干嘛？
生：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了，它們從這幢云房子里飛出來(lái)，向那幢云房子里飛過(guò)去。
師：是啊，它們?cè)陲w來(lái)飛去的。你是怎么飛的？
（出示句式：我從 飛出來(lái)，又向 飛過(guò)去。）
生1：我從很高的大樓房里飛出來(lái)，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。
師(對(duì)生1)：你飛得開(kāi)心嗎？（生1：開(kāi)心）請(qǐng)你把第三自然段讀一下。
生2：我從高大的樓房里飛出來(lái)，又向很寬的大禮堂飛進(jìn)去。
師(對(duì)生2)：你飛累了嗎？（生2：我飛得很開(kāi)心）那你讀給大家聽(tīng)。
師：你們飛得開(kāi)心嗎？（生：開(kāi)心）拿起你們的書(shū)，讓非兒小鳥(niǎo)感覺(jué)到你們確實(shí)飛得特別開(kāi)心。把三、四自然段連起來(lái)讀一下。
(學(xué)生朗讀)
師：小鳥(niǎo)們開(kāi)心極了。想幌耄腔夠岣墑裁矗?lt;br> 生：還會(huì)嘰嘰喳喳地叫。
生：還會(huì)捉迷藏。