《假如》教學設計
4、角色轉換，師生對話。
小樹小樹，你為什么縮著身子？
小樹小樹，你為什么輕輕嘆息？（要是有一個紅紅的太陽，就好了！）
小樹小樹，現在你最需要的是什么？（陽光、溫暖、幫助、關心、）
5、師：是啊，小樹多么需要幫助�。∷晕覀冋n文里的小朋友對小樹說：————。
6、師：那是一個多么有愛心的孩子呀！（出示課文句子）
7、師：誰也愿意做一個有愛心的孩子，來幫助小樹呢？
8、師：讓我們快樂地讀一讀小女孩和我們的美好心愿吧�。R讀）學習第二節
1、出示課件，枝頭小鳥嗷嗷待哺，配小鳥哭泣聲。
師：再看，鳥媽媽到遙遠的地方去尋找食物，鳥寶寶們呆地家里，餓得哇哇直哭，看到這些，你們的心中有什么感受呢？
2、師：誰能把對它們的同情通過朗讀來表達出來呢？[出示句子：小鳥呆在家里苦苦等待，餓得哭泣]
師引導；小鳥在苦苦等待什么？鳥媽媽到哪去了呢？
3、善良的小女孩用馬良的神筆給小鳥畫——（生：谷粒）[課件出示：谷粒和詩句]指名讀。
師：有了這些好吃的谷粒，鳥媽媽和小鳥心中會感到——（生：高興、喜悅）[那就讓我們用同樣高興的心情讀好這句話]
學習第三節
1、出示課件，句子：西西坐在屋里，望著窗外的小樹和飛燕。
2、小詩人又是怎樣幫助不幸的朋友西西呢？
3、有了好腿，西西就能和我們一起在操場上奔跑，在草地上游戲。西西還能和我們一起干什么？（師；西西就能和我們一起——，一起——。）
4、師：老師聽出來了，你們也非常關心西西，把我們的關愛送到課文里讀一讀，（齊讀）
五、自主積累，提升情感。
1、小女孩真是個有愛心的孩子。她不但給窗前的小樹畫了個紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫了許多好吃的谷粒，還給西西畫了一雙好腿。這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來好嗎？
學生自由背誦。
師：誰來背給大家聽？（指名背誦，每個愿望請一個孩子）
現在我們能不能把三個愿望連起來背一背？老師給你們配上好聽的音樂。（配樂背誦）
2、小女孩子的愿望只有這三個嗎？你從哪里讀出來的？（方末的省略號）
六、拓展想象，釋放情感
1、是啊，生活中需要我們幫助的還有很多很多，一個有愛心的人，隨時隨地都會想著去幫助別人解決困難。假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現什么愿望呢？
出示課件，提供拓展想象的圖片：熊貓、森林、污水、盲童、車禍……）
（學生可以根據圖片內容說，也可以自由想象說）
課件：假如我有一枝馬良的神筆，我要給——，畫——
師：多么美好的愿望，多么動人的詩歌啊！你們真是一個個詩人！請把你的美好心愿寫下來吧！
播放《愛的奉獻》，學生寫話。
師結束語：孩子們，雖然我們手中沒有這么一枝馬良的神筆，但是我們可以用我們的雙手為那些需要幫助的人做很多事情，只要人人都獻出一點愛，我們的生活將會變得更加美好！這堂課在這動聽的音樂聲中將要結束了，但是希望人們相互之間的關心和愛心永遠不會結束。
板書設計
畫太陽 讓小樹成長