人教版小學語文一年級（下）備課全冊第四單元教案
⑷、愿意讀的同學一起讀。
3、識記生字。
⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。
⑵、全班交流：說說你是用什么方法記生字的。
⑶、擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。
小組交流：說說你為什么這么擺。
⑷、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。
⑸、今天，我們還要通過自己的觀察，發現一種識字方法。
㈢、合作探究，發現規律
1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。
⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發現了什么？小組里討論討論。
⑵、全班交流。
2、引導發現形聲字的構字規律。
⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發現？
出示小黑板： 蝴 蟲 胡
⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）
⑶、全班交流。
注意提醒學生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。
⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。
㈣、朗讀韻文，積累詞語
1、過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？……
蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？……
5、用《小星星》的曲調唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。
㈤、指導書寫，掌握結構
1、認讀“螞”、“蟻”兩個字。
2、找共同點，掌握結構。
⑴、學生自主觀察這兩個字，說說有什么發現。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同學們怎么樣寫才好看。
⑶、“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。
3、“二記”。
4、“三描”、“四練”（練一個），師巡視，個別指導。
5、展示學生寫的字，評議。
6、繼續練寫，爭取比前一個有進步。
㈥、實踐活動，課外作業
回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
第二課時
㈠、鞏固生字
1、我會認
⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。
⑵、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。
2、我會說。
⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）
你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。
⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。
⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？
㈡、指導背誦
1、齊讀全文。
2、看圖說一說。
3、自由背誦、引背。
4、借助插圖背課文。
5、表演背。
㈢、鼓勵創新
1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？
3、小組討論。
4、全班交流。
㈣、指導書寫
1、全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什么發現？
2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？
⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。