人教版小學語文一年級（下）備課全冊第四單元教案
⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。
⑷、展示學生寫的字，評議。
3、出示“房”、“網”（方法同上）。
㈤、實踐活動
同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。
七、作業設計
1、表演背誦課文。
2、收集小動物的資料。
八、板書設計
識字4
蜻蜓 飛
蝌蚪 運
蝴蝶 捉
螞蟻 游
蚯蚓 造
蜘蛛 結
13、古詩兩首
一、教學目標
1、會認12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。
3、背誦兩首古詩。
二、教學重、難點
重點：識字、寫字、朗讀課文。
難點：在課文中學習生字詞；背誦古詩。
三、教學方法：以讀代講、讀中感悟
四、教具準備：掛圖、生字卡片
五、課時安排：兩課時
六、教學過程
第一課時
㈠、看圖激趣
1、出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？
板書課題，指導讀準平舌音“所”。
㈡、初讀感知，了解古詩大意。
1、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。
2、同桌對讀，檢查字音。
3、再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。
4、指名說。
㈢、圖文結合，再讀感悟。
1、出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）
牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）
2、多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。
齊讀、指名讀、男女生賽讀。
㈣、讀詩想畫面。
1、師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導根據畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背）
㈤、讀一讀，想一想
從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節的？
㈥、指導書寫
1、出示田字格中的生字，學生認讀。
2、指導學生觀察生字的占格位置。
3、教師范寫，同時講解。
4、學生練寫，教師巡視指導。
5、評價。
第二課時
㈠、看圖導入
1、出示掛圖：這是什么？
2、小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說。）
㈡、初讀感知
1、自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。
㈢、圖文對照，再讀感悟
1、看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？
（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）
引導學生理解“泉眼”和“晴柔。
2、圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
3、全班齊讀。
㈣、指導朗讀
1、個別讀。
2、評讀。
㈤、讀詩想畫面，指導背誦
1、分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？
2、全班交流。
3、指導背誦。
㈥、鞏固生字
1、出示帶音節的生字認讀。
2、去掉音節認讀。
3、小組合作，認記字型。
㈦、拓展練習
學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。
七、作業設計
1、練習書寫生字。
2、背誦一兩首描寫夏天的古詩。
八、板書設計
所見騎 振 捕 閉小 池泉眼 樹陰小荷 蜻蜓
14、荷葉圓圓
一、教學目標
1、會認12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。