人教版小學語文一年級（下）備課全冊第四單元教案
板書課題，齊讀。
㈡、初讀課文，認識生字
1、借助圖畫獨立讀課文，同桌之間互相提醒字的讀音，注意平舌音和翹舌音。
2、分小組互助讀書，把課文讀通順。全班交流：你們小組新認識了什么字？是怎么認識的 ？（學生沒說到的，教師及時提醒。）
3、出示詞語卡片（帶拼音）：
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
⑴、指名讀，齊讀。
⑵、去掉拼音再讀。
4、出示生字卡片，開火車讀生字。
㈢、初讀課文，整體感知
1、小壁虎向誰借尾巴？它借到了嗎？請同學們帶著這個問題自由讀課文。
2、指名回答，學生回答時，教師相機貼出動物圖片。
㈣、再讀課文，讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它的心情怎樣？（傷心、難過）那就請你們難過地讀一讀，看誰讀得最難過。（指名讀，齊讀。）
2、小壁虎向誰借了尾巴？（自由讀第三段。）讀小壁虎說的話，看誰讀得最好。
3、讀得真好，這么有禮貌！從哪個詞語看出來它很有禮貌？為什么小魚不把尾巴借給它呢？出示練習：小魚的尾巴要用來 。學生填空。
4、對，小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。
小結：如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能把尾巴借給小壁虎。
5、分角色朗讀小壁虎與小魚的話，教師范讀，男女生分讀。
㈤、指導寫字
1、學生認讀生字，觀察特點，并說一說他們在田字格中的位置。
2、教師范寫，學生書空。
3、學生描紅、練習臨摹。
第二課時
㈠、復習舊知
1、把認識的生字讀給同桌聽。
2、學生觀察圖畫，回答：小壁虎向 借尾巴，結果 。
㈡、繼續學習課文，感悟理解
1、自由讀四五段，交流讀懂了什么，還有什么不懂。
2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。
3、學生讀老牛與燕子說的話，想想他們為什么都不把尾巴借給小壁虎？
4、出示小黑板，幫助學生了解動物尾巴的用途： 的尾巴要用來 。（學生用圖片邊擺邊說。）
5、你們想想看，老牛、燕子的話又該怎么讀呢？（注意各自的語氣。）
小組分角色練讀。
小結延伸，拓展交流：小壁虎借不到尾巴多傷心呀！它還會向誰借呢？他們會怎么說呢？（仿照課文續說。）
學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。
6、小壁虎借不到尾巴心里很難過。它該怎么辦呢？（教師引讀第六段。）
7、結果怎樣？為什么？
指導朗讀：小壁虎長出了一條新尾巴，這是它可高興了。它的話該怎么讀呢？（學生自由讀，男女比賽讀。）
㈢、課堂演練，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰的話。
2、以小組為單位，分角色表演。
3、指名帶頭飾上臺表演，共同評議。
七、作業設計
編故事：小壁虎長出了一條新尾巴，它會把這個好消息告訴誰呢？朋友們會怎么說呢？
八、板書設計
17、小壁虎借尾巴小魚 圖 撥水老牛 圖 用尾巴 趕蠅子燕子 圖 掌握方向