蘇教版二年級語文第三單元教學設計

四

單元目標達成分析

課題：  練習3

第一課時

教學目標： 1、  復習鞏固漢語拼音，讀背成語： 風吹草動、雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成,背誦諺語。（認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》） 2、學會音序查字法查字典，豐富語言，積累詞匯。（能用音序查字法查字典，學習獨立識字。） 重點與難點：學會音序查字法查字典 課前準備 ：插圖

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、學用字詞句
二、讀讀背背1、分角色讀一讀    根據學生的回答在黑板上扳書用音序查字法的步驟。  2、實際運用（1）引；看著小朋友這么認真，瞧，我們的小猴朋友來了（示圖片）。（2）小猴在寫兒歌呢，可是有機個字不會寫，你們愿意幫它查查字典嗎？（4）指導、幫助學生學會查”cang” 1、審題  2、指導（1）成語根據學生的回答，出示：風吹草動  雨過天晴 瓜熟蒂落  水到渠成（2）諺語 3、練習  （1）師生分角色讀一讀（2）小組討論：你們學會了什么本領？（3）生生再分角色讀一讀。（4）指名交流學會的本領。讀一讀用的步驟。    （1）看圖片，認識小猴。  （2）讀一讀小猴寫的兒歌。（3）找出小猴不會寫的幾個字。（cang  zheng   zha ） (4)掌握查cang的步驟。在老師的幫助下，查到“藏“ （5）同桌再自己獨立查到“整”、“眨”。 1、說說題目又哪些要求：一是朗讀，二是背誦。（1）看圖，說說你從圖上看到了什么？大概講講成語的意思。借助拼音自由朗讀。說說諺語的大概意思，學會質疑 3、自由讀、指名讀，比賽背誦。學會用音序查字法查字典。                                了解成語和諺語的意思，并背誦。說明：1、重點突出板塊設計；       2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）       3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。  

課題：練習3

第二課時

教學目標： 1、  在田字格中規范書寫獨體字。（掌握漢字的基本筆畫，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。） 2、   學會口語交際“問路”，提高口頭表達能力。看圖，能照樣子選詞說一句話。（借助讀物中的圖畫閱讀；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。） 重點與難點：寫字、 口語交際 課前準備 ：插圖、帶有田字格的小黑板

板塊

教師活動

學生活動

教學目標及達成情況

一、寫好鉛筆字                  
二、口語交際：問路            
三、說說寫寫  1、審題  2、指導（1）卡片出示：龍 兔 亮（2）根據學生的回答在黑板上范寫：龍 （其余放手讓學生講、寫）走下臺去，檢查學生的寫字情況。  1、出示插圖配：蘭蘭要去“白馬石刻公園”可不知道怎么走。她該怎樣去問路？ 2、走下臺去，巡視學生的交際情況。幫助學生評獎，找出“問路”的一般方法。    1、說說圖中的小朋友在干什么？ 2、范說：陳春明和李燕在圖書館看書。 3、照樣子，從動詞中任選三個，說說句子，并各寫一句話。 1、指名讀題，講清題目要求：描紅、仿影、臨寫。（1）認真讀三個生字。分析這三個字有什么共同之處。（2）觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。（指名分說或一人說）（3）指名板演，其余人在書上描紅。（4）評一評，改一改。  1、以小組為單位，組長分工，合作交際“問路” 2、小組匯報（評出小組“合作獎”，個人“精英獎”）從中談論：從他們的表演中，你學會了什么，生活中我們該怎樣“問路”？    讀一讀動詞    照樣子，從動詞中任選三個，說說句子，并各寫一句話。 了解字的結構，認真書寫生字。                學會有禮貌地問路，文明地進行人際溝通。            能仔細觀察圖片，并能用“誰在什么地方干什么”的句式說一說。說明：1、重點突出板塊設計；       2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）       3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。