蘇教版二年級語文第三單元教學設計
a、說說島上的昆蟲分幾種情況？b、你能不能句子的意思不變，用另外的詞語說一說呢？學生自讀第三段交流有關句子：a、“那些沒有翅膀的昆蟲，……不大可能被風刮到海里淹死。”b、而那些翅膀特別大的，……也生存了下來。c、可憐的是那些翅膀小的昆蟲，能飛起來卻頂不住大風，很容易被刮到海里去，便逐漸消失了。
d、述：老師也跟你們一起來到島上，不過現在老師變了，老師現在變成可怕的大風了。（板書：風），大風來啦——（師故意（指名學生回答）
說話訓練：出示：我是——，因為我的翅膀——，——，所以——。
（學生讀：達爾文捉來……終于找到了答案。相機表揚） 比較句式：出示：達爾文捉來許多昆蟲，反復觀察比較，終于找到了答案。
齊讀句子用“終于”說一句話
1、生仔細觀察后，討論中說出“反”的書寫方法。
2、 生自主描紅并書寫。
3、 同樣教學“研”和“究”。 4、 為這四個字分別擴詞會讀生字詞語，并按要求完成練習。理解課文內容，懂得適者生存的道理。學會生字說明：1、重點突出板塊設計； 2、備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計） 3、教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。