12手捧空花盆的孩子
(1) 手捧什么的孩子？手捧空花盆的孩子。
(2) 手捧什么花盆的孩子？手捧空花盆的孩子。
(3) 怎么拿著？什么樣的花盆？是誰？手捧 空花盆 的 孩子。
2.提問：讀課題后你有什么疑問嗎？（學生可能會提出：為什么要捧著空花盆？誰讓他捧的？這個孩子與其他的孩子有什么不一樣嗎？根據學生的質疑教師在課題中畫上“？”。在教學過程中，根據解決問題的情況再逐個擦去。）
手捧空花盆的孩子
？？？
（二）直插重點，反推原因。
1.提問：在眾多的孩子中誰成為了幸運者？（雄日）這是為什么呢？還是讓我們從課文中去找答案吧！
2.帶著問題讀課文：雄日為什么要種花？
把找到的答案部分讀出來。（1—2自然段，國王讓孩子們種花的原因）
教師追問：為什么要挑選一個孩子做繼承人？（挑選一個最優秀的人才。）
3.接下去再看看，雄日是怎樣種花的？（讀課文的3自然段）
談談你對雄日種花的看法。
（1）板書：精心培育。
問：想象一下他為花做了什么。（澆水、施肥、曬太陽、一天要看很多次）
（2）雄日精心培育這盆花堅持了多長時間？請你用讀書的方法突出那些表示時間的詞語。
（3）“十天” “半個月” “一個月”這三個詞體現了雄日怎樣的心情？朗讀時應注意，三個詞語在時間概念上的不同，讀出語氣。
4.種花出現問題后，他是怎么處理的？（讀課文的第4自然段）
（1）面對困難，他沒有灰心，把種花的土換了，還是一如既往地精心培育。
（2）結果“種子還是不發芽”。這一次，雄日可是真的沒有辦法了。
（3）指導朗讀。讀此句時應該是一種無可奈何的心情。你試著讀一讀。
（三）聯系結果，感悟道理。
1.在國王看花的日子里，出現在街頭的是什么景象？請你根據課文合理想象，填出下面的表。
從手捧的花看鮮花有（很多）種，有（一盆）盆只有（一）個（空）花盆從心情上看（涌）上街頭，十分（高興 ）。眼角有（淚花）從國王的態度看面對鮮花顯得（不太高興）露出（笑容）2國王為什么選中雄日做繼承人？
3.你對這件事有什么看法？
教師根據學生的回答適時進行板書詞語的連線。（由于學生存在不同的想法，不同的思維，這個問題不要求學生必須有一致的認識，只要能體會事例的意思，知道做一個誠實守信的孩子就可以了。）
4.朗讀課文的最后一段。