29 手捧空花盆的孩子
《手捧空花盆的孩子》教學設計
鄧刃
學習目標
1.認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文。
3.通過自讀,知道誠實是人的美德,愿意做一個誠實的人。
課前準備
1.生字、詞語卡片。
2.小實驗:種兩粒花種(其中一粒是煮熟的)。
第 一 課 時
激趣導入新課
今天我們學習的課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)
讀課題后,你們想知道什么?(學生自由提問)
初讀課文
1.老師范讀課文,初步了解課文內容。
2.學生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。
3.標出自然段序號。
檢查初讀情況
1.出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學生“并”、“盛”是后鼻韻。
2.指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。
分段練習朗讀
1.第1自然段。
a.自由讀第1自然段。
b.老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?
學生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)
2.第2自然段。
a.自由讀第2自然段。
b.教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學一學。(注意指導:十分、天天、看啊、看啊)
c.指名讀、分小組讀。
3.第3、4自然段。
a.自由練讀。
b.練習人物的對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。
c.指名分角色讀,小組分角色練讀。
通讀全文
第 二 課 時
檢查復習
1.出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。
2.朗讀課文。
討論
1.國王為什么要選雄日做繼承人?
a.小組討論交流。
b.匯報討論結果。
指導書寫
1.學生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。
2.學生先描紅,再臨寫。
完成課后“讀讀想想”
1.指名朗讀,齊讀。
2.“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)
3.試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)
拓展練習
續編故事:雄日當了國王以后……
《手捧空花盆的孩子》教學片段
朗讀第二自然段,感知內容,認寫生字
1.指名朗讀。評議。
2.認寫“分”字。提示:不能把“八”字寫成“人”字,下面的“刀”不能寫成“力”。
3.通過本段第一句話和最后一句話的范讀,(“十分”、“天天”、“看”等詞應讀得重些,“看啊,看啊”語速應慢些,聲音略輕)引導學生有感情地朗讀課文。結合觀察插圖或掛圖,體會雄日培育花種的專心。
4.朗讀課后“讀讀想想”中的兩個句子,體會“十分”的意思及用法。
(1)指名朗讀,齊讀。
(2)“十分”可以換成什么詞?(“非常、特別、格外”等)
(3)試著用“十分”說一句話。鼓勵與眾不同。
29 手捧空花盆的孩子(a、b案)
學習目標
1.認識“盆”、“位”、“選”等12個生字。會寫“分”、“要”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文。
3.知道誠實是人的美德,愿意做一個成熟的人。
教學重點
進入情景朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義:誠實的品質最可貴。