淺水洼里的小魚
人教版語文第三冊第七單元
教案
教學目標：
1.復習鞏固生字詞。
2.抓住寫小魚可憐和小男孩救小魚的句子，通過朗讀感悟，體會小男孩的一片愛心，練習有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學重點:
1.在通俗易懂的故事中，理解課文內容。
2.在理解的基礎上有感情地朗讀,體會“我”愛魚之情。
教學難點:
培養學生抓住重點詞句感悟課文內容,通過品重點句、重點詞來理解課文內容，讓孩子自然流露對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情,從而樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學過程：
一、創設情境，復習引入
師：瞧！這么多快樂的小魚游來了，有信心讀一讀嗎？
師：張老師撿到一個漂流瓶，打開一看是一封小魚的求救信，但由于被打濕了幾處，有幾個字看不見了，請同學們幫忙，快拿出信來幫幫小魚吧！
師：森林是小鳥的家，小鳥在美麗的森林里快樂地歌唱；大海是小魚的家，小魚在蔚藍的大海里自由地遨游。讓我們看看小魚們的生活吧�。ㄙN魚圖）
師：你覺得它們生活的怎么樣？
二、品讀課文，深悟“在乎”
（一）感受“魚兒在乎”
師：剛剛看到魚兒們自由自在快活的畫面已慢慢離它們遠去了。因為 “被困在淺水洼里，回不了大海了�！�
師：魚兒思念他們的家人，卻再也回不去了，因為他們“被困在淺水洼里，回不了大海了。”
魚兒想再回到大海和它的同伴快活的玩耍，可是他們“被困在淺水洼里，回不了大海了�！�
師：是呀，它們被困在水洼里，回不了大海了，（書困）此時，它們會想起誰呢？
想想魚兒是怎樣的心情？你能帶著這樣的心情讀讀這句話嗎？
師：更糟糕的是——
師：我們來看看這淺水洼里不是有水的嗎？小魚怎么會干死呢？
師：你看，太陽出來了，太陽光火辣辣地照在水洼里，溫度越來越高，越來越高，沙子跟沙子之間有很多細小的縫，這些縫就像無數根吸管一樣，把沙坑里的水越吸越少 ，越吸越少（音樂想起）沒有水，小魚的處境確實是危險啊。孩子們，讓我們用心地來看看這些小魚。如果我們就是那淺水洼里的一條小魚，此時，你想說些什么呢？
師：多可憐的小魚呀！你真能體會小魚的心情。
“一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了，沙粒無情地吮吸，水越來越少了，孩子們——：
“十分鐘、二十分鐘、半個小時過去了，太陽殘忍地燒烤著，已經有些小魚身體浸不到水，艱難地喘息著，痛苦地掙扎著
三十分鐘、三十一分鐘、三十二分鐘……一條條鮮活的小生命在流逝，它們再也聽不見大海中魚媽媽那撕心裂肺的呼喚！
（二） 精讀感悟、交流體會
師：同學們，淺水洼里的小魚，誰在乎呢？請大家把書本翻到132頁，自己讀讀課文的第二到第六自然段。
師：誰來告訴大家，還有誰在乎這淺水洼里的小魚呢？（貼男孩圖）
師：小男孩在干什么？（書扔）
師：是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，我們來看看小男孩撿的魚多嗎？從哪些地方可以看出魚多？
師：我想問一問我們二（1）班一共有多少孩子呀？
師：哦，那么多呀！能不能說“成百上千”呀！
師：如果把我們學校的所有班級的孩子都合起來那就可以說“上千”了。
師：還從哪里看出來的？