淺水洼里的小魚
教學設計
【教學目標】
1.認識7個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，使學生認識到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關系，應該相互尊重、和諧共處。
3.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學重點、難點】
識字、寫字，通過理解課文內容，樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學準備】 生字卡片，課件。
【教學課時】 兩課時
【教學過程】
第一課時
一、談話導入 揭題：
導入：同學們,看到大海里這么的小魚，你們喜歡小魚嗎？如果有一條小魚不小心掉進淺水洼里你會怎么辦？如果有一百條、幾百條或更多的，你又會怎么辦呢？今天我們來學習《28淺水洼里的小魚》，看看課文中的小男孩在怎樣做的呢？出示課題。
【設計意圖：根據學生對小動物的喜愛之情，挖掘學生的認知和情感，自然引入課文。】
二、初讀課文，快樂識字。
1、用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生自由識記生字詞。
3、同桌相互指讀生字，并交流識字記字的方法。
4、分組開火車讀生字詞比賽，評出優勝組。
【設計意圖：學生整體感知課文，自學生字詞，尊重學生的主體地位，培養學生自學習慣和自主識字的能力。】
三、讀課文，初步感知課文
1、學生自由選擇段落，同學之間合作讀書，全體學生參與讀書。
2、師生共同評議讀書的情況。
3、讀完課文，你知道了什么？明白了什么？
【設計意圖：以讀促思，加深學生對課文內容的整體感知，挖掘學生對課文內容的情知體驗，培養學生讀書能力。】
四、指導寫字。
1、出示課文要寫的是字。引導學生觀察每個字的結構，結構特點是什么？
2、教師范寫，重點指導“久”“乎”“至”“被”。
3、學生練習寫字，，
4、師生評議，優秀作業 在全班展示，并讓展示的學生談談自己的寫字經驗和感受。
【設計意圖：寫字是低年級教學的重點，也是學生語文水平發展的一個基礎所在。采用靈活的寫字形式，是為學生學好語文打好基礎，更是培養學生熱愛祖國的文字。】
五、課后作業 。
查找資料，了解小魚生存的環境。
第二課時
【課時目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在讀中鞏固識字。
2、讀懂課文，從小男孩所做的事中體會他的美好心靈，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3、進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
【教學重難點】理解小男孩的行為及內心。
【突破方法】通過表演讀、采訪等語文活動來理解小男孩的行為及內心，并通過模擬情境說話來深化保護動物、珍愛生命的認識。
【教學過程】
一、出示課題:今天,我們繼續學習28課（生齊說：《淺水洼里的小魚》）
【設計意圖：開門見山，直入主題，學生不帶任何感情色彩地齊讀課題。】
二、復習
(1)(出示詞語)你們一提到小魚,小魚就游過來了。快和它們打聲招呼吧!相機指導:（在乎:在意。）開火車讀，齊讀。
(2)由“蒸”字引出小魚的遭遇。出示“蒸”：魚兒游走了，還有一條沒走......
三、精讀課文，領悟詞句，感情朗讀，情感升華
（一）、體會“魚兒在乎”。
過渡：太陽火辣辣地照射著淺水洼里的小魚,快點自由地讀讀課文,看看淺水洼里的小魚的遭遇吧!(生讀師巡)