人教版語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析(二)
與一年級(jí)教材變化之處的補(bǔ)充說明：
1、為體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)與課文學(xué)習(xí)要求的不同層次，并考慮到學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了950個(gè)常用生字（一上400、一下550），從二年級(jí)上冊(cè)開始，本冊(cè)教材不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出，如《黃山奇石》（可參看二上9頁）“對(duì)著天都[du]峰”。
生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有背景圖片，以引起學(xué)生的注意；（文下背景圖片中的生字不全是本課要求認(rèn)識(shí)的字，有些圖片中的生字是不需要在本課中認(rèn)識(shí)的，比如課文第三課11頁，課文下有帶楓葉的生字，這些生字不是本課所有的生字，而是這一頁課文出現(xiàn)的生字；12頁帶蘋果圖案的生字是這一頁課文出現(xiàn)的生字；13頁帶楓葉圖案的生字是這一頁課文出現(xiàn)的生字；這三頁出現(xiàn)的生字比較多，但是不要求全部認(rèn)記，把它們列出來，僅僅是為了學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地讀書的需要，這一點(diǎn)要注意。要求認(rèn)記的以14頁“我會(huì)認(rèn)”為準(zhǔn)，這里列出的生字是要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的。所有要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字都應(yīng)以課后“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”兩個(gè)欄目之中列出的為準(zhǔn)）。特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中會(huì)發(fā)生語流音變，有的要讀輕聲或者變調(diào)。（如，莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個(gè)字應(yīng)變讀為一聲），老師們?cè)趥湔n時(shí)注意，即教生字時(shí)按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。這些變音的生字有的教參中有提示，老師們課作為參考，有的教參中沒有提示，老師們就很不好把握，尤其是abb式詞語的讀音，我也是查閱了一些資料，簡(jiǎn)單個(gè)大家介紹一下：
abb式形容詞，例如 “紅彤彤” “綠茸茸”等，其中的bb，不論原來是什么聲調(diào)，在abb這個(gè)格式中，都讀成了陰平，也就是一聲。這是普通話中的一條變調(diào)規(guī)律。但是，不是所有的abb式形容詞都發(fā)生變調(diào)，有大量的這類形容詞不能變調(diào)，還應(yīng)照讀本音。比如“金燦燦”“空蕩蕩”“紅艷艷”“白皚皚”“惡狠狠”“赤裸裸” “ 白茫茫”等。遇到這種情況，如果讀音拿不準(zhǔn)，最好的辦法是查詞典，按詞典的規(guī)定去讀。
本冊(cè)教材中所出現(xiàn)的多音字和abb式的詞語大概有一下這些：
1多音字： 天都峰（9頁）、四海為家（11頁）、背著（31）興奮（36）彎彎曲曲（66頁）、轉(zhuǎn)動(dòng)（70頁）、老師教同學(xué)們（89頁）紙船漂呀漂（92頁）、還她一個(gè)健康的身體（109）、好學(xué)（113頁）、打中（137）、 淹沒（146頁）
2（標(biāo)注本音，讀時(shí)需變音）
《語文園地一》（19）莊稼（輕聲）、黃澄澄、紅彤彤（一聲）、撲棱棱（一聲）
《一分鐘》（31）丁零零（一聲）
《父親和鳥》（136）、熱騰騰（一聲）
本音：《父親和鳥》（135）霧蒙蒙（二聲）、
《山行》（16）遠(yuǎn)上寒山石徑斜、（本音）（改成本音）
備注：abb無規(guī)律可循，以上是本冊(cè)中出現(xiàn)的，大家遇到拿不準(zhǔn)的音時(shí)，以商務(wù)印書館新版詞典XX年字典為準(zhǔn)。中考時(shí)一般不考，有爭(zhēng)議的題回避。
l 幾點(diǎn)建議：
識(shí)字方面：（如何提高識(shí)字效率？）
一、減少機(jī)械識(shí)記，多教給識(shí)字規(guī)律。
心理學(xué)研究表明，學(xué)生每個(gè)生字寫上三遍，就產(chǎn)生單調(diào)刺激的抑制作用，其結(jié)果造成精神疲勞，影響識(shí)字興趣。因此必須交給學(xué)生識(shí)字的方法和規(guī)律，使他們能舉一反三，觸類旁通，這樣才能加快識(shí)字速度。