《真想變成大大的荷葉》教學設計
(2)交流“我”想變什么。
師:我想變什么?
根據學生回答,在黑板上貼出: 雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星、新月、荷葉圖。
師:你最想變其中的哪一種呢?請小朋友再認真讀讀課文第二到第五小節,把你最想變的那一種多讀幾遍。
過渡:邊什么呢?想好了嗎?
2、學習第二自然段
(1)生:我想變透明的雨滴。(隨學生的回答出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)
師:你為什么要變透明的雨滴啊?想一想透明的雨滴是什么樣子的啊?(亮亮的,圓圓的…..)
師:那就讓我們一起來欣賞一下這透明的雨滴(出示:雨滴圖)。看,這透明的雨滴象水晶一樣晶瑩,想鉆石一樣閃亮,想珍珠一樣圓潤。來,把這種感覺送到這個詞中(出示:透明的雨滴)讀好這個詞(指名讀詞)。
評價:真美,真閃亮。(假如讀的不夠好:如果讀得再亮一些,透明一些,就更好了)
師:你們看,透明的雨滴在大大的荷葉上,多舒服啊!(出示:我想變透明的雨滴,睡在一片綠葉上。)誰想當這透明的雨滴?(指名讀)如讀得響的話:輕輕的,別把雨滴寶寶吵醒了。
評價:這雨滴像乖寶寶一樣睡在媽媽的懷里,多舒服啊!
誰還想來?(再指名讀)評價:這顆雨滴睡的得多香啊!
師:讓我們都來當雨滴,在這荷葉上美美地睡一會兒吧!(齊讀)
(2)師:想變小魚的小朋友來說一說。
生:我想變一條小魚,游入清凌凌的小河。(出示:我想變成一條小魚,游入清凌凌的小河;)
師:呀,老師這兒有個難題了,請小朋友來幫幫老師的忙,清凌凌的小河是什么樣子的啊?
生:就是河水很干凈,很清。
師:你幫老師解決了問題,你真是我的小老師,送你一個五角星…… 來讀好這個詞。
評價:這河水真清。 老師都看見河底的水草了。
師:小魚在這清澈的小河中游玩,心里一定很開心(出示小魚游入圖)。你能把小魚的快樂讀出來嗎?來,先練一練。
誰先來?(指名讀)
評價: 你真是一條快樂的小魚。 這條小魚 游得多自在呀!
小結:透明的雨滴睡在綠油油的葉子上,活潑的小魚游動在清凌凌的小河里,多純凈的世界呀!里!讓我們再來感受一下這美好的景象吧!(出示第二小節。女生讀前兩行,男生讀后兩行)
過渡:一轉眼,”我”又想變了,變成了美麗的蝴蝶。
3、 學習第三自然段
(1)師:如果你就是這只蝴蝶,你最想做的是什么?(出示課件:蝴蝶飛的圖)。
生:在花叢中飛來飛去。
師:蝴蝶在花叢中輕快地飛來飛去,就是蝴蝶在花叢中穿梭。(點出穿梭)
師:你愿意來學做一下這美麗的蝴蝶嗎?(指明學生表演)
評價:這個小朋友真勇敢,敢在這么多人面前表演,為他的勇氣鼓掌。
師:小蝴蝶,問問你,此時此刻你的心情怎樣啊?(快樂 開心)
師:那你就高興地來讀一讀這兩行詩。
評價:真是一只塊樂的小蝴蝶。
師:誰再來配上動作讀一讀 ?
評價:多輕快的小蝴蝶呀!
師:愿意變小蝴蝶的同學站起來,加上你的動作,一起讀好這句話。
(2)夏天,枝繁葉茂,鮮花朵朵,在其間飛舞是多么自由暢快啊!可不(出示蟈蟈圖),蟈蟈們不甘寂寞,也趕來湊熱鬧了,聽,他們還唱起了歌呢 。(點擊音樂)
師:如果,你是一只蟈蟈,你會唱什么歌?(唱夏天真美,唱我們的生活)是呀,如今我們的生活的確很美好!
師:你來唱一唱吧!(指名讀)
評價:你唱的歌真好聽! 我們的生活真美好!
(3)小結:蝴蝶在舞蹈,蟈蟈在唱歌,這些可愛的小精靈在大自然中自由自在的生活,給大自然增添了美麗的色彩。來!讓我們用朗讀也為大自然增添一些色彩吧!(出示第三小節)