教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的后鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。...

知識與能力目標：認識詩中的5個生字，會寫客、何、音三個字，有感情地朗讀和背誦古詩。過程與方法目標：緊扣識字教學，巧妙抓住客作為切入點，結合何來一詞擴展開來，讓學生思如泉涌，想象萬千，再通過品讀了解詞句的含義，體會詩人所表達...

一、導入1、課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩歌的圖片。師：周老師知道201班的小朋友特別聰明，今天我給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？第一幅，誰來？（不錯，用得很恰當。...

一、教材分析這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應用之多、影響之深，都難以估量。也許，孩子們會對“鄉音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對...

領悟詩意師：為什么作者在“兒童”的眼中成了客人呢？請找出說明原因的詩句。生：是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”師：找對了。請分小組說說詩句的意思。...

《古詩兩首》教學設計 回鄉偶書【教學目標】1、學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。2、理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。...

回鄉偶書少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。這首詩運用對比的手法，含蓄地寫出作者久居客地、重返故鄉的無限感慨和欣慰。詩的開頭兩句，作者置身于熟悉而又陌生的故鄉。...

教學目標1、認識2個生字，會寫3個字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3、懂得熱愛家鄉。重難點 二、教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。...

教學目標:1、學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。2、理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。3、想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。教學重點：1、抓住重點字詞理解詩句的意思。...

離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。一、交流資料1、背背課前收集到的李白的詩歌。a) 李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學生簡介李白的生平）教師補充（課件）李白后人稱他為詩仙。...

教學目標：1、知識與技能：認識2個字，會寫三個字。有感情地朗讀課文，背誦課文體會詩中的真情。2、過程與方法：創設情境，引導學生自學古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達的情感。3、情感態度價值觀：懂得熱愛家鄉。...

教學目標：1、會認“客、何、贈、汪、舟、欲、踏、潭”8個生字，重點讀準“贈”的后鼻音及平舌音，會寫“舟、乘、音、客、何、汪”6個生字。重點指導“舟、乘、客”的寫法。2、正確、流利有感情地朗讀古詩。...

一、教材說明及目標簡介：古詩《回鄉偶書》是小學語文義務教育課程標準實驗教科書，語文出版社出版的二年級上冊第二單元第八課《古詩二首》中的一首古詩，根據課標要求特定如下教學目標：知識與能力：1、認識6個生字；2、正確、流利、有韻...

教學目標：1、引導學生初步掌握本課的四個學會字。認識一個會認字。2、指導學生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。3、體驗作者重歸故里的情感；培養學生學習古詩的興趣。教學重難點：理解詩詞的意思，體會作者的情感。...

領悟詩意師：為什么作者在“兒童”的眼中成了客人呢？請找出說明原因的詩句。生：是“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”師：找對了。請分小組說說詩句的意思。...