《小動物過冬》教學設計
6、誰能把這三句話連起來讀好？
7、老師聽說咱們班的小朋友不僅朗讀能力強，表演起來也很棒，這段話呀，你要是能帶上表情或者動作去讀，那可有趣多了，先自己試一試，誰來讀？
（生 加動作表演讀）
評價：果然名不虛傳。（獎小動物的圖片）
還有誰想表演？
8、現在我想做一回記者，去采訪一只小燕子。誰愿意接受我的采訪。（采訪逐漸深入）
（師來到一位小燕子身邊，臉帶笑容）
師：小燕子，你好！
生：你好。
師：很有禮貌，你做好過冬的準備嗎？
生：準備好了。
師：能很自信地能告訴我嗎？（很自信）
師：你準備怎樣過冬？
生：
師：哦，你飛得遠，能去南方過冬。
（師另一個）哦，再來問問這只小燕子。
師：小燕子，你好！
生：你好。
師：小燕子，冰天雪地的冬天就要來了，到那時蟲子可就沒了，你怎么一點也不擔心呀？——等待學生（為什么呀�。�
師：原來你早有準備。（為什么要去南方呢？）
師：那你什么時候回來呢？
師：看來你們對自己怎樣過冬已經做好了充足的準備，但你們的心里好象還有一絲擔憂，你們在擔心什么呢？
四、學習第四、五自然段。
1、誰能學著書中小燕子的話問問小青蛙。
2、聽出來了嗎？這是一只怎樣的燕子？（1個）
（禮貌、可愛）
從哪里聽出來的？
3、他還有個更大的優點呢，你發現沒有？
小燕子說：可是你不會飛，怎么到南方去呢？（師有意顯出擔心的表情）
你發現這還是一只怎樣的小燕子？
4、你的小耳朵真靈，還有誰想關心地問問小青蛙？
5、這回我們要聽聽小青蛙是怎樣回答的。指名 好，你來答。
其他小朋友認真聽，看他像不像小青蛙。
像，哪里像？
不像，你覺得哪里還不像？
（1）學習第一句。
師：你跟不跟小燕子到南方過冬呀？
很堅決，不到，那你在哪里過冬呢？
原來你早就準備好了，小青蛙對自己過冬非常有信心。誰來學學小青蛙，自信地讀一讀第一句話。
評價：小青蛙也為過冬做好了準備，他回答得多干脆呀！
（2）學習第二句。
小青蛙說它要睡上一大覺，他這一覺要睡到什么時候呀？
如：來年
把這個詞讀一讀。
卡片：來年就是第二年、明年
如：明年
明年就是——
課文里有一個詞說的也是這個意思。哪個詞？
出示：來年 一起把這個詞讀一讀。
來年春天就是第二年春天。讓我們幫小青蛙算算，他這一覺要睡多久呀？十二月、一月、二月、三月、四月，呀，要睡上四、五個月呢！出示“好好睡上一大覺”，你能把它讀好嗎？
評價：睡得真香！睡得時間很長！
（讀過后直接問學生）你可真能睡呀！不餓嗎？
小青蛙吃得飽飽的樣子一定很可愛，誰能把小青蛙吃得飽飽的樣子表演給大家看？
（5）表演得真棒，我想，你們一定能讀得更棒。
（生 練習讀，自己加上了動作）
現在誰能像小青蛙那樣讀？
評價：1老師看出來了，這只小青蛙真的吃飽了，你看，還挺起了大肚子呢！但我覺得睡得時間還不夠長，誰再來試試。
2好象吃得不夠飽
3吃得飽，睡得也很香。
4這回真要睡到明年春天才能醒過來了。
5很自信。
7、誰能模仿老師黑板上的句式，也用上7個字來說說青蛙是怎樣過冬的。
板書：“睡上一大覺”
（字數太多了 真了不起，一學就會）
8、能把小青蛙的話連起來讀好嗎？
評價：恩，小燕子聽了，一定不會為他擔心了。