二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)
(4)怎么記住這個(gè)字?
6.(出示第五幅圖)
(1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢?
(2)出示：鳴· 齊讀兩遍。
(3)“鳴”表示什么意思呢?
7.小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的意思，這類字叫“會(huì)意字”。
三、指導(dǎo)書寫
1.自己看筆順，描紅。
2.反饋檢查，“亭、聞”的筆順。
3.指導(dǎo)書寫。
鳴：左窄右寬。“鳴’的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。
“亭”：要壓在橫中線上。
4.教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.反饋。
我的反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。
2.學(xué)會(huì)正確、美觀地書寫剩余的生字。
3.擴(kuò)展一些寫景的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
教學(xué)過(guò)程
—、復(fù)習(xí)
1.讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。
2.說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。
二、理解語(yǔ)意，背誦詩(shī)。
1.這課有一首很美的詩(shī)歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。
2.這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀?
(出示：耳、側(cè)、停、但)
(1)自己讀一讀這四個(gè)生字。
(2)正音“停”；韻母是“ing"。
‘側(cè)”：讀平舌音。
“但”：韻母是“an”，
“耳”：韻母要卷舌。
(3)指名讀，開火車讀。
(4)去掉拼音再讀，齊讀。
3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫的是什么意思?
4.學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。
5.你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
6.還有什么不明白的地方?
(出示掛圖)看一看，這里的樹林長(zhǎng)得怎樣?
為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎?
7.怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。
8.這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。
自背，同座位互背，指名背，齊背。
三、教學(xué)生字
1.卡片認(rèn)讀生字并組詞。
2，自學(xué)課后筆順表，并描紅。
3.指導(dǎo)寫字。