《我為你驕傲》教案（精選15篇）

《我為你驕傲》教案 篇1

　　一、初讀感知全文

　　1、今天，我們所學(xué)的課文題目是 課件出示：我為你驕傲

　　指名讀課題

　　驕傲是我們今天要寫的生字，再來讀讀，齊。

　　仔細觀察一下，寫好這兩個生字要注意些什么？

　　“傲”的哪部分在書寫時特別容易出錯？

　　看老師把這兩個生字請進田字格。

　　2、讀著讀著，你想知道些什么？

　　3、那就帶著問題趕緊去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，特別注意帶拼音的地方，難讀的地方多讀幾次！

　　4、看你們讀得有滋有味的，我也看了看，還找了幾句特別難讀的句子，誰愿意向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。（出示句子）

　　（我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并真誠地向她道歉。

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶的家門前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時感到一陣輕松。）

　　1）別急，先將生字寶寶拼讀幾次，再自由練練句子，一會兒將自己讀得最好的句子讀給大家聽

　　2）淘氣的生字寶寶帶著朋友跑出了句子，你還認識它們嗎？

　　先自由讀讀；指名讀

　　3）生字寶寶脫掉了拼音，你還能叫出它的名字嗎？

　　先自己練練；指名讀

　　4）現(xiàn)在只剩下生字寶寶了，請同桌小朋友一起去認一認，聽清要求：同桌小朋友你讀給他聽，他讀給你聽，讀得好的請你伸出小手夸夸他，讀得不對的請你當(dāng)小老師幫幫他，開始吧！

　　指名讀

　　5、哎呀，真了不起，才一會兒工夫就認識了這么多生字寶寶。我為你們驕傲！

　　6、剛剛我們提了很多問題，那誰來說說，讀了課文，你都解決了什么問題？（指名說）

　　7、小結(jié)：是啊，小男孩打碎了老奶奶家的玻璃，自己攢錢賠給老奶奶，還寫了一封信向老奶奶道歉。為此，老奶奶說：“我為你驕傲！”

　　二、研讀課文

　　（一）

　　1、孩子們，這個故事發(fā)生在一個風(fēng)和日麗的`下午（出示第一自然段）

　　請大家自各兒去讀讀

　　2、誰愿意讀給大家聽聽，指名讀，

　　其他孩子想一想，聽著聽著我仿佛看到了什么？

　　3、指名你仿佛看到了什么

　　4、是啊，扔石頭充滿了快樂（板書：快樂）。

　　誰來讀出扔石頭帶來的快樂，先自己去練練。出示句子

　　5、指名讀，誰愿意展示一下自己的朗讀（多）：

　　點出要用力扔才能像石頭一樣射出

　　看流星圖，體會那份美妙，妙不可言

　　一起傳遞那份快樂

　　6、如果你在一旁看到了這一幕，你想說些什么？

　　（二）

　　1、是啊，扔石頭很危險（播放聲音）

　　發(fā)生什么事了？

　　2、糟了，闖禍了。（出示第二段）指名讀

　　3、如果你在場，你會（害怕）成啥樣

　　4、那群孩子和我們一樣，非常害怕（板書：害怕）

　　自由讀讀句子，讀出這份感受（點出句子）

　　誰來讀一讀

　　孩子，能說說你為什么要逃嗎？

　　每個孩子都驚慌失措，腦海里只有一個字：逃。

　　誰愿意再來讀讀。

　　點出象兔子一樣的驚恐 齊讀

　　（三）

　　1、逃走以后，小男孩的心情怎么樣呢？自由讀讀第三自然段！

　　2、他很害怕（是啊，一想到那件事就害怕。）

　　很擔(dān)心，擔(dān)心老奶奶知道是他干的；

　　很不自在。（誰來讀讀不自在的句子）

　　我們來看看這句話，這里又流露出小男孩怎樣的心情呢？自由讀讀。（不自在）

　　誰愿意讀讀這句話，你來（你讀得很流利，你來）

　　老奶奶還是和往常一樣，微笑著和我打招呼，而我面對老奶奶的微笑，內(nèi)心卻覺得很不自在，會怎么樣呢？

　　誰來讀讀，讀出闖禍后復(fù)雜的心情，（指名讀）

　　有比你讀得更好的嗎？你也來推薦一位。

　　讓我們也一起感受小男孩的心情，一起品味細膩的文字。拿起你的書。那天晚上，齊

　　3、面對這件事，小男孩會怎樣去處理呢 我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)

　　三、

　　1寫字的時間到了，這節(jié)課我們還要寫4個生字 出示玻璃 破碎

　　2、孩子們認真觀察，在結(jié)構(gòu)上，書寫時要注意什么？還有呢？

　　3、哪個字需要我們一起寫一寫的

　　4、請小朋友們拿出筆把這兩個詞漂漂亮亮地請進田字格

　　5、觀察下自己的字，哪里還要注意，再寫一個。

《我為你驕傲》教案 篇2

　　教材簡說

　　本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、做賊心虛似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞，能夠有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　2、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們知道“驕傲”是什么意思么？ 

　　1、釋題引入：課件出示“驕傲”。同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？

　　教師借助課件演示畫面：

　　a、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）

　　b、展示驕傲的褒義意思（運動員在比賽中獲得金牌）引導(dǎo)學(xué)生觀察體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個意思的“驕傲”？

　　教師相機引出課文。（板題）

　　2、讀了課題你想知道什么？（生：誰為誰感到驕傲？為什么驕傲？）

　　我們帶著這個問題來讀課文。

　　（通過觀察比較，引發(fā)思考，豐富學(xué)生的體驗和語言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自讀，初步感知，感悟真情。

　　自己讀課文，讓你感動的地方多讀幾遍。

　　2.開火車識記生字

　　光滑的（   ）

　　玻璃li

　　頓時 我心里頓時感到一陣輕松。

　　三、朗讀感悟

　　1、指名有感情朗讀第一第二自然段，思考我當(dāng)時的心情如何？

　　開心：想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當(dāng)時"我"和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句子練習(xí)有感情讀文。

　　（重點句）我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時”的表現(xiàn)。“像兔子一樣飛快地逃走”體會當(dāng)時我們的心理活動。

　　說說這兩句的相似之處。

　　用“……像……”說一句話。

　　2、默讀第三自然段說說我的心情有什么變化，原因是什么？

　　不自在：說說為什么會不自在？

　　這時我又是怎么想的怎么做的？

　　找出“我”的言行，讀書體會。

　　3、請你朗讀第四五段，想法畫曲線，做法畫直線，再有感情讀一讀。

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。

　　讀句子，說說從那些詞你看出了小作者害怕緊張的心情，試著讀出這種心情。

　　4、當(dāng)小作者終于送出信后他有什么感覺？

　　輕松：輕松是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？

　　5、小組讀六、七段

　　現(xiàn)在你知道誰為誰驕傲了嗎？老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　　小結(jié)：教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠信、孩子的誠信。

　　四、拓展：

　　1、說說讀到這里最讓你感動是什么？與手捧空花盆的雄日一樣

　　2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？

　　3、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

　　五、實踐

　　1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？寫一寫說一說。

　　2、送給同學(xué)們一句話：

　　千教萬教，教人求真。

　　千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

　　陶行知

　　板書設(shè)計：

　　22、我為你驕傲

　　↑↓

　　勇于認錯

　　高興—— 害怕 ——很不自在——一陣輕松

《我為你驕傲》教案 篇3

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認9個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、感知老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題激趣。

　　1、出示課題，質(zhì)疑問難。

　　理解“驕傲”的意思。（自豪）結(jié)合實例說說：我這么小就會自己洗衣服了，我感到很值得驕傲。

　　如：課題中“我”指的是誰？“你”指的又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？

　　二、識記生字。

　　1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，借助工具解決生字，標(biāo)出自然段序號。

　　如：.默讀、同桌互讀，糾正字音。

　　2、（出示生詞不帶拼音），再次讀課文，從課文中勾畫出屏幕上的詞，多讀幾次，把音讀正確。

　　3、領(lǐng)讀  誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀這些詞？

　　4、（出示生字）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？一起按順序讀一讀吧。

　　5、你是怎么記住它們的？交流識字方法。

　　6、學(xué)生匯報識字方法。（重點是難記的字，師鼓勵生用多種方法識字）

　　師小結(jié)：小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習(xí)課文時有更出色的表現(xiàn)！

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1. 自由讀課文，初悟“真情”。課文講的是一件什么事？

　　2、討論，感悟“真情”。

　　（1）學(xué)習(xí)“開心”：我為什么開心？

　　（重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。）

　　① 那么課文中的小男孩為什么會那么開心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！（出示第一段）

　　② 子彈射出什么樣？（生交流）

　　③ 是呀!那么高興、那么開心，讓我們也來開心地讀讀這個句子吧！

　　過渡：正當(dāng)“我”高興的時候，卻發(fā)生一件令我——害怕——的事。

　　（2）學(xué)習(xí)“害怕”：我為什么害怕？：（學(xué)生找出課文中描寫小男孩害怕的句子，大屏幕出示。）

　　1、 我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　① 讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄍ米优艿煤芸欤�我�?ldquo;像兔子一樣”“飛快”，說明他們非常害怕。“逃”說明做了虧心事才逃。

　　② 朗讀本句，體會害怕。 

　　2、那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

　　③ 為什么“我”會那么害怕？找找原因。為什么會有這樣的擔(dān)心?

　　④ 朗讀本句，體會害怕

　　過渡：這個小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時候，他的心里卻感到十分地——不自在。

　　（3）學(xué)習(xí)“不自在”： 為什么會感到不自在呢？

　　從文章中找一找。（這以后，……我卻覺得很不自在。）那他是怎么做的呢？

　　（攢送報紙的錢給來奶奶修窗戶）

　　后來，這位小男孩不自在了三個星期后，心里終于又變得——輕松了。

　　（4）學(xué)習(xí)“輕松”：（出示第5段）

　　① 為什么會變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。

　　② 交流原因。

　　③ 假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？（同桌討論說一說。）

　　④ 說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認錯誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？（讓我們也帶著輕松的心情來讀讀第五段）

　　（5）.當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當(dāng)老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她也沒有說什么。當(dāng)看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，老奶奶是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

　　讓生自由讀課文的6.7自然段。

　　a.老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

　　b.匯報討論的結(jié)果。（是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子那種誠實的，勇于承認錯誤的，敢于承擔(dān)責(zé)任的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實在老奶奶眼中是無價的，這份誠實比金錢更可貴。正因為“我”的這種比金錢更可貴的品質(zhì)深深地感動了老奶奶，難怪老奶奶要說——我為你驕傲。）請再一次讀一讀——我為你驕傲。

　　（6）、在生活中，你遇到過像這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？（老師表揚：我也為你驕傲）

　　四、總結(jié)：

　　通過讀課文完成填空：（課文講的是一件什么事？）

　　我和小伙伴們?nèi)邮�子玩，玩得很開心  ，很有趣。不小心打碎了老奶奶的玻璃，我非常害怕 。我還是和往常一樣給老奶奶送報紙，但心里卻很不自在 。我把送報紙掙來7美元和道歉的便條投進老奶奶的信箱里，心里頓時感到  一陣輕松 。第二天，我又去給老奶奶送報紙時，老奶奶送給我一袋餅干，餅干下面有一張便條，上面寫著：我為你驕傲。

　　讓我們?yōu)檫@些誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于承認錯誤的孩子們說一聲（齊讀）“我為你驕傲”。

　　板書設(shè)計：

　　我為你驕傲

　　我：  很開心 —— 很害怕 —— 很不自在—— 一陣輕松 （誠實）

　　老奶奶：  我為你驕傲  （寬容）

《我為你驕傲》教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、板書課題，導(dǎo)入新課

　　讀課題，質(zhì)凝：課題中的“我”是誰？“你”又是誰？

　　二、帶著問題，自由讀課文

　　要求：

　　1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　三、交流

　　1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

　　2、請班上朗讀最好的學(xué)習(xí)分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”我句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲“在文中的意思。

　　3、解決課題問題：

　　根據(jù)學(xué)生回板書：老奶奶“我”

　　送報的孩子“你”

　　四、默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞；自己喜歡的句子。

　　2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

　　重點指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。

　　“繼”的筆順是先寫“幺”，再寫“米”，最后寫

　　3、練習(xí)書寫四個字、四個詞。

　　4、點評反饋。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用多種方法認讀生字、新詞。

　　2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　二、自讀感悟

　　自由讀課文，思考：

　　1、是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)習(xí)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

　　2、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

　　二、感情朗讀，加深體會

　　1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　三、練習(xí)書寫

　　聽寫生字詞。

　　四、積累語言

　　1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

　　2、讀讀抄抄課后詞語。

　　3、交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

　　【教學(xué)后記】

　　這是一篇與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密相關(guān)的課文，在教學(xué)時著重抵住體會“我”的心里變化，讓學(xué)生借“我”的角色來抒自己的情感，學(xué)生感悟得全面又深刻，最后讓學(xué)生對老奶奶的話提出質(zhì)疑來感受“驕傲”一詞在這兒的深遠意義。

《我為你驕傲》教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認識9個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會“老奶奶為什么寫我為你驕傲”？

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體課件出示動畫一（放反映貶義驕傲的動畫）

　　⑴提問：這種行為誰能用一個詞來概括。（指名說）

　　⑵師：板書“驕傲”，讓生齊讀兩遍。

　　2、多媒體課件出示動畫二（放反映褒義驕傲的動畫）

　　⑴提問：這種動人的場面，我們也可以用一個什么詞來概括？（讓生說）

　　⑵讓生再次齊讀兩遍“驕傲”。

　　3、小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，你們喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？

　　4、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，是講一個小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？

　　二、初讀課文

　　1、讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順：

　　⑴在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認識，有些字我們不認識。遇到不認識的字我們會怎么做？（讓生聯(lián)系實際方法說）

　　⑵現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認識的字學(xué)會，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？

　　2、檢查識字情況，掃除生字障礙：

　　⑴師：出示生字卡片，讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀。

　　⑵在大組中開火車認讀。

　　3、讓同桌小朋友互相讀課文。（互讀、互評、互糾）

　　4、師示范讀課文：

　　師：剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。現(xiàn)在誰敢跟老師挑戰(zhàn)，跟老師比一比賽。

　　⑴師示范讀前三個自然段。

　　⑵讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個自然段。

　　5、互相總結(jié)評價讀得怎樣。

　　三、多讀感悟，探討研究

　　1、帶問題讀課文：

　　⑴讓小朋友再次自由讀一遍課文，要求把課文讀正確、讀通順、讀流利。

　　⑵你讀懂了些什么？課文講了一件什么事？（指名說）

　　2、聯(lián)系實際，解決問題：

　　在日常生活中，你們有沒有遇到過類似的事，你是怎樣處理這件事的？（讓生充分說）

　　3、那課文中的小朋友又是怎樣想的？怎樣做的呢？

　　⑴請同學(xué)們在課文中找一找哪幾個自然段是寫小男孩想的，做的？（指名說）

　　⑵讓生自由讀課文4、5自然段。

　　⑶動手畫，請小朋友們用筆用不同的符號把小男孩想的和做的畫出來。

　　⑷匯報交流小男孩是怎樣想的？怎樣做的？

　　4、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說）

　　5、課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

　　6、讓生自由讀課文的6、7自然段。

　　⑴老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組）討論

　　⑵匯報討論的結(jié)果。

　　四、滲透思想教育，拓展訓(xùn)練

　　1、老師跟小朋友們一起學(xué)習(xí)了這篇課文。我呀非常喜歡課文中的這個小男孩，你們喜歡嗎？為什么？（讓生充分說）

　　2、師總結(jié)歸納：誠實、知錯就改、自己的事自己處理。

　　3、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的小朋友有這種行為嗎？說給大家聽聽。（讓生充分說）

　　五、回歸整體，再賞課文

　　我們最后再來欣賞一下課文中的小男孩。請同學(xué)們帶著感情再讀一遍課文。（全班齊讀課文）

　　六、寫字訓(xùn)練

　　請同學(xué)們在“我會寫”那一欄里選2～3個你喜歡的字自己描紅。

　　七、總結(jié)

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文，回顧課文大意

　　二、繼續(xù)描紅“我會寫” 里面的字

　　三、同桌交流識字，寫字方法和技巧

　　四、師總結(jié)

　　五、指導(dǎo)學(xué)生在四字格中寫好字

　　六、完成課后練習(xí)

《我為你驕傲》教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會認滑等9個生字，會寫報等12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.實物投影儀。

　　2.句子投影片。

　　第 一 課 時

　　板書課題，導(dǎo)入新課

　　讀課題，質(zhì)疑：課題中的我是誰？你又是誰？

　　帶著問題，自由讀課文

　　要求：a.輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問題。

　　交流

　　1.請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

　　2.請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用我為你們驕傲這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊驕傲在文中的意思。

　　3.解決課題問題。

　　根據(jù)學(xué)生回答板書：老奶奶我

　　送報的孩子你

　　默讀課文，學(xué)習(xí)詞句

　　1.一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

　　2.同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

　　3.展示朗讀自己喜歡的'句子，師生共同評價。

　　自由通讀全文，要求讀正確，讀流利

　　指導(dǎo)書寫

　　1.請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。

　　2.細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。

　　重點指導(dǎo)：璃的右下部分是撇折點，不是人。碎的右邊要注意十字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個人的中間。

　　繼的筆順是先寫纟，再寫米，最后寫。

　　3.練習(xí)書寫四個字、四個詞。

　　4.點評反饋。

　　第 二 課 時

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1.用多種方法認讀生字、新詞。

　　2.用投影出示一些句子，指名朗讀。

　　自讀感悟

　　1.自由讀課文，思考：

　　a.是什么事情，使老奶奶寫了我為你驕傲這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）

　　b.老奶奶為我的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）

　　2.分組或全班交流。

　　感情朗讀，加深體會

　　1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2.說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎么解決的。

　　練習(xí)書寫

　　聽寫生字詞。

　　積累語言

　　1.你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

　　2.讀讀抄抄課后詞語。

　　3.交流評議，提高學(xué)生對文字的鑒賞水平。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于22我為你驕傲教學(xué)設(shè)計二,我為你驕傲，希望對你有幫助！

《我為你驕傲》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生的認識水平，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：認識“封、歉”等九個生字，會寫文后出示的“我會寫”中的生字新詞。

　　2、能力目標(biāo)：通過正確、流利地朗讀課文，探究式地學(xué)習(xí)、理解課文，并能回答老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”？這一問題。

　　3、情感目標(biāo)：感悟人格的美，培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字詞。

　　2、通過朗讀，領(lǐng)會“我為你驕傲”的意思。

　　教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，理會故事中的道理。

　　教學(xué)過程：

　　（一）設(shè)置情境，揭示課題。

　　師：同學(xué)們現(xiàn)代的中國,是世界矚目的焦點。奧運會成功的舉辦、地震狂嘯，真情再現(xiàn)、火箭升空等這一幕幕激動的場面。看到這些你會有什么感受？（自豪、高興、驕傲）。

　　1、理解驕傲的意義

　　同學(xué)們回答的真好，那“驕傲”是什么意思？你能看著圖說一句完整的話？

　　2、揭題

　　同學(xué)們的回答真棒，今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《我為你驕傲》。板書并齊讀課題。看到題目你有什么要問的？（“我”是誰？）同學(xué)們帶著疑問一起走進課文。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、出示目標(biāo)

　　（1）自讀課文，認讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　（2）借助拼音把課文讀通順，并標(biāo)出自然段。

　　（小結(jié)）剛才同學(xué)們讀的很投入，老師真為你們邊讀邊畫的讀書習(xí)慣而感到高興，相信生字新詞學(xué)的很棒！

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況：出示課件

　　（1）指名讀（剛才這位同學(xué)表現(xiàn)很好，相信其他同學(xué)也很棒！“玻璃”）

　　（2）排火車讀

　　（小結(jié)）同學(xué)們在這樣短的時間內(nèi)讀得這樣流利，老師為感到驕傲。

　　3、再讀課文，整體感知

　　師：詞語讀好了，把生詞放到課文中能否也讀正確、流利呢？同學(xué)們輕聲讀課文，這次老師有新的要求：（出示課件）邊讀課文邊想“我”是誰？“你”是誰？為什么事驕傲？

　　a.________為_________驕傲。

　　b.________為__________而__________。

　　三、悟讀明義，深入理解

　　1、小組合作交流：

　　師:請同學(xué)們默讀課文，找一找課文中描寫“我”心理活動的句子，用橫線畫出來。

　　（1）全班交流

　　師：同學(xué)們交流得很激烈，相信找到正確的答案。指名回答并板書。

　　板書：開心　　害怕　　很不自在　　輕松。    

　　師：你們表現(xiàn)得真棒！小作者為什么會有這些心理變化呢？我們帶著這個疑問再次走進這個故事。

　　2、交流故事，抓重點句子。

　　出示句子：

　　我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　師：誰愿意來讀讀這句話？大家為什么覺得很開心？

　　（因為石頭像……）

　　師：你能想象當(dāng)時的場景嗎？他們是怎么玩的呢？

　　（他們偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿著石頭，不停地往           老奶奶的屋頂上扔。石頭發(fā)出“噼里啪啦”的響聲，他們覺得非常刺激，非常過癮。）

　　師：你能用你的朗讀把這樣的場面帶給大家嗎？

　　3、師：聽到你的朗讀使我們身臨其境，的確是太好玩了，于是我也忍不住拾起一塊光滑的小石子，扔了出去，一不小心（配上玻璃破碎的聲音）把老奶奶家的玻璃給打碎了。

　　引讀：我們聽到玻璃破碎的聲音…… 　　　　　　　（板書：飛快地逃走）

　　孩子們,你們?yōu)槭裁匆�逃�? 　　　　　　　（因為害怕）

　　你們在害怕什么?

　　（是啊,我們害怕被老奶奶發(fā)現(xiàn),害怕被老奶奶責(zé)罵,還害怕老奶奶會告訴我們的爸爸媽媽。所以我們逃走了，逃得像兔子一樣飛快。）

　　引讀：那天晚上，我一想到……

　　師:為什么我感到很不自在?讀讀第三自然段。

　　（可能我猜到了老奶奶已經(jīng)知道是誰打碎玻璃了。我做錯了事,心里覺得很不是滋味，而老奶奶每天還對我微笑，我覺得過意不去，很內(nèi)疚。我認識到自己的錯誤了，很想認錯，又很害怕，心里很矛盾。）讀出小男孩的不自在。

　　師：在這樣矛盾的情況下，“我”又是怎樣做的？

　　（1）（攢7美元 ） 攢 7美元是多少人民幣，體會7美元的價值，從而看出小男孩的真誠。　　

　　（2）投到

　　4、出示句子“一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信封投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松

　　⑴師：后來我一下子變得輕松了，這是為什么？（體會“我”如釋重負的感覺）

　　⑵如果是你，這信里會寫些什么？（小組交流）   

　　（3）交流體會：

　　師：文中的孩子也正像你想的一樣（出示課件），從文中你看到一個怎樣的孩子？（誠實 知錯就改 愿意承擔(dān)責(zé)任的人）因此老奶奶怎樣說的？（我為你驕傲）　　　

　　（的確，在老奶奶眼中，那不是單純的7美元，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)──誠實、知錯能改的品質(zhì)。）

　　5、回顧課文，再次體會

　　（1）不僅老奶奶為男孩感到驕傲，連老師也為他感到驕傲，對著屏幕，夸贊──我為你驕傲

　　同學(xué)們的心里是不是也在為小男孩感到驕傲？誰來夸贊？

　　（指名讀，讀出為小男孩感到自豪的情感，加上適當(dāng)?shù)氖謩輨幼鳌＃?/p>

　　2、全班起立，齊讀課題。（你們讀得真有感情，你們是我的驕傲！）

　　3、師：孩子的誠實讓人感動，那老奶奶你覺得她怎樣？

　　（老奶奶心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊……）

　　四、拓展練習(xí)，續(xù)講故事：（出示課件）

　　當(dāng)你看到這張便條時心里會怎么想？請你大膽想象，續(xù)講故事，講給爸媽聽。

《我為你驕傲》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 復(fù)習(xí)新詞，重點學(xué)習(xí)課文第3~7自然段。

　　2. 研讀體現(xiàn)小男孩心理變化的三個重點句子，有感情地朗讀課文。

　　3. 領(lǐng)會故事中的道理和感情，教育學(xué)生學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：知道老奶奶為什么為“我”而驕傲。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　老師想問問，課題中的“我”指的是誰呢？（老奶奶。）“你”呢？（小男孩。）

　　請大家想一想，老奶奶為小男孩的什么而驕傲呢？學(xué)完這堂課就會明白。

　　二、研讀心情變化歷程，感悟真情

　　（一）教師：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，聽到玻璃破碎的聲音，我們飛快地逃走了。逃走以后，“我”的心情怎么樣呢？請小朋友們自由讀讀課文的第三到五自然段，拿出鉛筆畫出文中表示“我”的心情的詞語。

　　（二）交流所畫的詞語，教師引導(dǎo)并相機板書：害怕?lián)�心，很不自在，一陣輕松。

　　過渡：現(xiàn)在就讓我們走進小男孩的內(nèi)心深處，去感受他心情的變化。

　　（三）朗讀感悟，體會心情的變化

　　1. 晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。

　　教師：小朋友，如果你就是這個小男孩，此時你的心情怎樣啊？還能睡好覺嗎？（生答）

　　2.你們講得和小男孩想的一模一樣呢，那就讓我們帶著這種害怕、擔(dān)心的感受讀好這句話。（自由讀——指名讀——齊讀）

　　3.過渡：盡管我如此害怕，教師引讀：可是這以后……。（學(xué)生接上讀句子）

　　出示句子：

　　這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報紙。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。

　　小朋友，請你們思考一下，小男孩為什么覺得不自在呢？讀讀句子，看看能不能找到答案。

　　學(xué)生自由讀后交流。

　　再想想，從“很不自在”你還能讀出些什么呢？再讀讀吧！

　　4.教師：后來“我”一下子變得輕松了，這又是為什么呢？小男孩做了什么事情呢？趕緊讀讀第4、5自然段，答案就在書本里。

　　過渡：小男孩攢足了錢后，開心、輕松極了，瞧瞧他是怎么做的吧！

　　5.出示句子：

　　一直等到天黑，我才悄悄地來到老奶奶家門前，把信投到她家的信箱里。我心里頓時感到一陣輕松。

　　（1）你們覺得我們該怎么讀這個句子呢？（開心、輕松）那就讓我們懷著開心的心情讀讀這個句子吧。

　　（2）（出示課件：一封信的格式）你覺得小男孩寫給老奶奶的便條里會寫些什么呢？前后桌小組合作讀讀課文，再討論討論，等下選派一位代表發(fā)言。

　　敬愛的奶奶：

　　_____________________________________________________________

　　送報紙的小男孩

　　（3）交流匯報，評價：便條的內(nèi)容是不是在向老奶奶真誠地道歉？小男孩的真誠融進了這張便條，強調(diào)要把真誠讀出來。

　　三、回顧課題，拓展延伸

　　（一）老奶奶收到這張便條后，是怎么做的？請大家齊讀第6、7自然段。

　　（二）教師：老奶奶在便條上寫著——（學(xué)生接讀課題：我為你驕傲），多寬容的老奶奶啊！

　　（三）現(xiàn)在我們該明白老奶奶為“我”的什么而驕傲。

　　1. 出示課件：老奶奶為小男孩_________而驕傲。

　　2. 你能補充完整嗎？（為小男孩的誠實，為小男孩知錯就改的好品德，為真誠……）

　　四、總結(jié)課文，升華情感

　　教師總結(jié)：孩子的誠實讓人感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們吧！

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　拓展：讓學(xué)生給老奶奶寫一封回信。

《我為你驕傲》教案 篇9

　　教具準(zhǔn)備

　　課文中的生字卡片，“讀讀抄抄”中的詞語卡片。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認識本課9個生字，會寫本課要求寫的12個字。

　　2.理解課文內(nèi)容，能結(jié)合實際生活談自己的體會。

　　3.有感情地朗讀課文，知道做人要誠實的道理。

　　重點難點

　　有感情地朗讀課文，知道在生活中要做誠實的孩子。

　　教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　檢查預(yù)習(xí)初讀識字

　　1.板書課題，讀課題。

　　2.小朋友都預(yù)習(xí)了課文，找到課題所在的句子，誰給大家讀一讀。

　　3.小朋友，請讀讀課文，用筆畫出本課的生字再讀讀吧。

　　4.小朋友們，拿出自己的生字卡片，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字就叫找朋友。兩個人互相讀對方的生字，凡是認識的而且能記住的，就可以拿到自己身邊作為自己的好朋友。比比看，誰找的朋友多。

　　5.小朋友說說，哪個生字成了你的好朋友了？

　　6.小朋友，你們還有哪些好辦法記住這些字呢？把你的好辦法告訴你的`小伙伴吧。

　　7.下面，咱們開火車。我當(dāng)火車頭。不過，這次開火車的難度加大了：每個同學(xué)讀完一個生字后接著就要用這個生字組一個詞。有信心把火車開好嗎？

　　8.小朋友，請你們的小組長當(dāng)火車頭，也玩玩開火車認讀生字的游戲吧！

　　學(xué)生活動

　　1.生讀。

　　2.讀文章最后一句話。

　　3.自讀課文，圈畫生字。

　　4.學(xué)生活動。

　　5.述說記住的生字。滑：三點水加個“花骨朵”的“骨”。攢：提手旁加“贊揚”的“贊”。玻璃：王字旁加上皮和離。封：兩堆土才一寸。

　　6.有！（開火車讀生字。）

《我為你驕傲》教案 篇10

　　22我為你驕傲

　　教材簡說

　　本文是一個小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、"做賊心虛"似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細致而動人，而老奶奶回贈的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會有更多的感受，會有更多自己的獨特體驗。教學(xué)時，要給他們自讀自悟的機會，要給他們個性化表達的機會。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.會認9個生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入  ：

　　談話激趣，初步感知課文

　　1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說）出示插圖，交待"我為你驕傲"是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中"驕傲"是什么意思呢？老奶奶為什么要說"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。

　　2.學(xué)生帶著總是自由讀課文，初步感知課文。

　　二、識字

　　1.在實踐中自學(xué)生字。

　　（1）查道歉信時，她會想些什么呢？老奶奶為什么要寫"我為你驕傲"呢？

　　5.聯(lián)系生活，領(lǐng)悟"真情"。在生活中我們遇到類似的事情是很多的，有像"我"一樣勇于承擔(dān)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人，但也有跟他們不一樣的"另類人"。請你聯(lián)系生活講一講吧。

　　三、積累運用

　　1.讀讀課文中打比方的句子，可以把它們抄下來。

　　（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。

　　（2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　2.積累課文中喜歡的詞語。如：光滑、破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠 頓時 繼續(xù) 風(fēng)和日麗

　　3.抄寫課后練習(xí)"讀讀抄抄"中的詞語。

　　四、實踐活動當(dāng)需要的時候，寫一第便條。

《我為你驕傲》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認9個生字，會寫12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點

　　知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片，課文插圖。

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　1、談話：同學(xué)們，你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生聯(lián)系實際說一說）

　　2、出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話。(板書課題)

　　在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要對小男孩說“我為你驕傲”呢？只要大家認真地讀課文，就一定會弄清楚答案的。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，圈出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)分自然段朗讀課文。

　　3、小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？

　　三、學(xué)習(xí)生字，掃清字詞障礙。

　　1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自由認讀。

　　2、同桌交流讀。

　　3、小組內(nèi)交流記憶方法，將記生字的好方法說給同學(xué)聽。

　　4、開火車檢查生字讀音，并組詞。

　　四、練習(xí)朗讀。

　　1、教師范讀，學(xué)生說說課文講了一個什么故事？

　　2、自由練讀，用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

　　3、分自然段檢查朗讀情況。

　　4、分組賽讀，看誰讀得正確流利。

　　五、書寫生字。

　　1、出示“報、拾、滑、封”等字。

　　2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫時的注意事項。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師提醒學(xué)生注意姿勢。

　　5、小組內(nèi)互相欣賞，講評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、開火車認讀詞語。

　　“伙伴、報紙、信封、便條、事情、害怕、輕松、微笑”

　　2、給“害怕、輕松”造句。

　　二、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、聽讀課文，欣賞“真情”。

　　（1）教師配樂朗讀課文，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中感受人格的美。

　　（2）小組內(nèi)交流聽后的感受。

　　2、自讀課文，感悟“真情”。

　　自由朗讀課文，把受感動的地方多讀幾遍。

　　3、品讀課文，體驗“真情”。

　　（1）課文中“我”的心理是怎樣變化的？找出表現(xiàn)小男孩心理變化的語句，劃出“我”心情變化的關(guān)鍵詞語。

　　（板書：很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松）

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　① 想象扔小石頭時開心、有趣的場面，想象當(dāng)時“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，抓住重點句“我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。”

　　練習(xí)朗讀課文。

　　②“我”為什么會“害怕”？想象當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。”時的心理活動。

　　③“我”為什么又覺得不自在了？

　　④“輕松”是一種什么樣的感覺？“我”為什么會輕松了呢？

　　（2）思考：假如你是課文中的'老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來的修理窗戶的7美元時，你的心情會怎么樣？你會怎么做？

　　（3）討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？

　　（4）續(xù)說課文結(jié)尾。

　　當(dāng)小男孩看到“我為你驕傲”的便條時，是什么心情呢？

　　三、聯(lián)系生活，領(lǐng)悟真情。

　　1、說說讀了這個故事，最讓你感動的是什么？

　　2、你想對“小男孩”和“老奶奶”分別說什么？

　　3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？說說你當(dāng)時的感受。

　　四、寫字。

　　1、出示“玻璃、破碎、繼續(xù)、驕傲”等詞，讀字音，認字形。

　　2、觀察教師范寫。

　　3、學(xué)生練寫。

　　4、同桌展示，互提建議。

　　五、布置作業(yè)

　　摘抄課文中讓你感動的句子。

　　板書設(shè)計

　　22、我為你驕傲

　　很開心——害怕、擔(dān)心——很不自在——一陣輕松

　　5

《我為你驕傲》教案 篇12

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字卡片。

　　2.媒體課件。(詞語、句子、練習(xí)題)

　　第　一　課　時

　　讀題激趣，導(dǎo)入新課

　　1.議論對“驕傲”的詞義理解。

　　2.讀課題，議一議“驕傲”在課題中的意思。

　　3.圍繞課題提問，激發(fā)閱讀課文興趣。

　　讀通課文，感知內(nèi)容

　　1.自讀課文，認讀生字，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)畫新詞。

　　2.同桌對讀，讀通每個句子，說說新詞的意思，互相評價、糾正。

　　3.反饋朗讀中覺得難讀的字、詞、句，集體練讀。

　　4.指名或分組逐段朗讀課文，在讀中鞏固識字。

　　5.整體感知課文。同桌互助完成口頭填空練習(xí)：

　　a.________為_________驕傲。b.________為__________而__________。

　　鞏固字詞認讀，生字書寫練習(xí)

　　1.抽認生字。(帶拼音卡片)

　　2.用競賽的形式分組認讀不帶拼音的生字，并練習(xí)擴詞。

　　3.認讀“我會寫”的字詞，提出書寫疑難問題。

　　4.觀察老師板書示范字。

　　5.練寫字詞。(老師隨機指導(dǎo)并展示出色的作業(yè))

　　6.完成“讀讀抄抄”作業(yè)。

　　第　二　課　時

　　聽寫詞語，自主評改

　　1.集體聽寫詞語，指名上黑板書寫。

　　光滑　　玻璃　　破碎　　繼續(xù)　　報紙　　伙伴　　輕松　　驕傲

　　2.對照課文，自查、自評并訂正錯誤。

　　3.同桌互評互幫，全對者由同學(xué)畫“★”。

　　據(jù)詞復(fù)述，進行說讀訓(xùn)練

　　出示三組詞語(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攢錢、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、輕松)，讓學(xué)生根據(jù)詞語聯(lián)想課文內(nèi)容，分別講述故事中的一個情節(jié)。

　　◆自選一組詞語準(zhǔn)備。

　　◆指名講述，引導(dǎo)聽評。(評議標(biāo)準(zhǔn)：用詞準(zhǔn)確，說得明白)

　　◆根據(jù)學(xué)生復(fù)述、評議，出示重點句子品讀。如：

　　“我們聽到玻璃破碎……逃走了。”

　　“我還是和往常……不自在。”

　　“我決定把送報紙……修理窗戶。”

　　“我把錢……向她道歉。”

　　“一直……信箱里。”

　　深入品讀，體驗情感

　　1.研讀“我心里頓時……輕松”。

　　a.說說整句話的意思。

　　b.去掉“頓時”說句意，理解“頓時”的表達意思。

　　c.把這個句子放回課文段落中朗讀，說說自己的體會。

　　2.再讀課文，深入感悟“我為你驕傲”的原因。

　　a.討論：老奶奶為什么為“我”而驕傲呢?

　　b.交流反饋。(尊重學(xué)生個性體驗)

　　說說感受，積累語言

　　1.小組交流。

　　a.自己有沒有遇到過相似的事。

　　b.課文中讓你感興趣的句段。

　　2.選代表在班上交流。

　　3.書寫練習(xí)，鞏固運用。

　　a.抄寫課文中你喜歡積累的詞句。

　　b.用上“讀讀抄抄”中的詞語寫一兩句話。

《我為你驕傲》教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點   正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點： 培養(yǎng)口頭表達能力，說說在生活中遇到過類似的事。

　　信息資料

　　生字詞語卡片、課件或掛圖、

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認9個生字，會寫12個字。

　　2、初讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情.

　　教學(xué)重點:會認9個生字,會寫12個字.

　　教學(xué)難點: 正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片、課件或掛圖.

　　教學(xué)過程:

　　一、切入舉偶

　　二、對話平臺

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什么會為“你”驕傲？

　　2、簡略讀文，交流自讀發(fā)現(xiàn)，初步了解課文內(nèi)容。

　　三、識字

　　1、用自己最喜歡的方式再次讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方，作上標(biāo)記，并把生字連成詞多讀幾遍。

　　2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個就讀哪個。課件出示生字詞語，你還認識嗎？你是怎么記住它們的？拿出自己的卡片，組內(nèi)交流。

　　3、匯報識字方法，教師強調(diào)難點字。鼓勵學(xué)生用多種方法進行識字。

　　4、游戲識字：說偏旁猜字、開火車擴詞等。

　　四.統(tǒng)讀

　　1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

　　2、學(xué)生自主評價朗讀情況，正音。

　　3、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？

　　五.寫字

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　2、知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點:知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文, 領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　教學(xué)過程:

　　一、回顧

　　二.讀悟

　　1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語，寫到黑板上：開心、害怕、不自在、輕松   找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個自然段。

　　3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

　　三.拓展：

　　1、說說讀到這里最讓你感動是什么？

　　2、你想對老奶奶，“我”說些什么話？

　　3、你覺得"我"還可以采取什么樣的方法來彌補這次過失？

　　4、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　。）

　　四.實踐

　　1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。

　　2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展，你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？

《我為你驕傲》教案 篇14

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、復(fù)習(xí)9個生字和15個詞語，會寫2個字驕傲。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3、知道老奶奶為什么寫我為你驕傲，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、田字格卡片、字卡。

　　【教學(xué)重點】

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、直接導(dǎo)入，出示課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課，出示：我為你驕傲

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、小朋友，請大家打開課本，讀一讀我會認里的生字，并給生字找個朋友。如果遇到不會認的字請教一下你的同桌，讓他教教你，好嗎？

　　（同桌小朋友給邊上的同學(xué)畫一個記號作為表揚。）

　　2、反饋：

　　剛才你哪個字還不認識，現(xiàn)在會讀了嗎？

　　（請他讀一讀）

　　3、出示詞語：

　　讓我們叫叫生字寶寶和他們朋友的名字吧?

　　(搶答詞語)

　　4、小朋友，你們讀得真好，相信我們在學(xué)習(xí)課文時有更出色的表現(xiàn)！

　　三、感情朗讀，想象感悟

　　1、自讀，初悟真情：

　　⑴ （出示課文插圖）請大家讀讀課文，想一想你讀懂了什么？讀完后與你的同桌交流一下。

　　⑵ 同桌交流。

　　⑶ 指名交流。

　　2、討論，感悟真情：

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，剛才你們讀了課文已經(jīng)知道那個小男孩在這件事情中，心里不斷地發(fā)生著變化。現(xiàn)在請大家在四人小組里討論，劃出描寫這個小男孩心里怎么想的句子。

　　⑴ 學(xué)生劃句子，教師在旁邊巡視。

　　⑵ 誰來代表你們的小組匯報一下你們找到了哪些描寫小男孩心里想的句子？

　　（出示四個句子）

　　⑶ 小朋友，剛才的四句話，我給它們排了個隊，請按課文中的順序讀讀這四句話。

　　我們先來學(xué)習(xí)第一句吧。

　　⑷ 學(xué)習(xí)開心這一句：

　　重點練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。

　　① 這句話該怎么讀呢？請小朋友自己讀一讀吧！

　　（指名讀一讀）

　　② 你為什么這樣讀呢？

　　（因為那個小男孩很開心）

　　③ 讓我們也來開心地讀讀這個句子吧！

　　④ 那么課文中的小男孩為什么會那么開心、高興呢？請大家讀讀第一段找找原因吧！

　　（出示第一段）

　　⑤ 那讓我們也去開心開心吧！

　　⑥ 你們見過流星嗎？

　　⑦ 當(dāng)石頭像這些流星一樣從天而降時,你的心情如何?

　　⑧ 是呀!那么高興、那么開心，讓我們再讀一讀這個句子。

　　⑨ 可是，小朋友你們說這種做法對不對呢？（不對）我們可千萬別這么做！

　　過渡：正當(dāng)我高興的時候，卻發(fā)生一件令我──害怕──的事。

　　⑸ 學(xué)習(xí)害怕：出示害怕的句子。

　　① 為什么我會那么害怕？同桌兩人讀讀第二段話，找找原因。

　　（出示第二段）

　　（他跑得快不快。）

　　② 發(fā)生了這樣的事，我的心里會想些什么呢？

　　③ 對呀，小男孩他闖禍了，可是他沒敢承認，誰能把你體會到的用朗讀表達出來。

　　④ 指名讀：

　　我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　（對于他的朗讀，你覺得滿意嗎？）

　　⑤ 讓我們學(xué)著他的樣兒來齊聲朗讀：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　⑥ 過渡：這個小男孩因為打碎了老奶奶家的玻璃窗，沒有勇敢地承認，而像兔子一樣飛快地逃走了，這以后，當(dāng)他看到老奶奶微笑著和他打招呼的時候，他的心里卻感到十分地──不自在。

　　⑹ 學(xué)習(xí)不自在：（出示不自在的句子）這以后，我卻覺得很不自在。

　　① 你在平時有過這種不自在的感受嗎？說出來讓大家聽聽。

　　② 那么課文中的那個小男孩為什么事情不自在？同桌讀讀第三段，討論討論。

　　（出示第三段）

　　③ 小結(jié)：對呀，這種內(nèi)疚的心理始終影響著他，怪不得他那么地不自在，讓我們把這種感受通過朗讀表達出來。

　　④ 后來，這位小男孩不自在了三個星期后，心里終于又變得──輕松了。

　　⑺ 學(xué)習(xí)輕松：

　　出示第5段。

　　① 為什么會變得輕松了呢？請大家讀讀4、5兩段，找找原因。

　　② 交流原因。

　　③ 假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？

　　（同桌討論說一說。）

　　④ 說得真好，這位小男孩在事情發(fā)生的一剎那害怕地逃走了，沒有勇氣承認錯誤，現(xiàn)在他勇敢地向老奶奶承認了錯誤，能感到不輕松嗎？

　　（讓我們也帶著輕松的心情來讀讀第五段）

　　4、當(dāng)老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，當(dāng)老奶奶天天收到我送的報紙時，她也沒有說什么。假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的.信和送來修理窗戶的7美元時，你的心情怎樣？你會怎樣做？

　　（讓生充分說。）

　　5、那么課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。

　　讓生自由讀課文的6、7自然段。

　　⑴ 交流后出示：我為你驕傲

　　⑵ 老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

　　⑶ 匯報討論的結(jié)果：

　　是呀，在慈愛又善良的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子那種誠實的勇于承認錯誤的好品質(zhì)，那些餅干是老奶奶給他的獎勵，因為這份誠實在老奶奶眼中是無價的，這份誠實比金子更可貴。

　　請再一次讀一讀──我為你驕傲。

　　6、小朋友，學(xué)到現(xiàn)在，我們知道了課文中的我一不小心，砸破了──老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時沒敢承認，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了我──三個星期。當(dāng)我用自己攢了三個星期的送報紙的錢陪給──老奶奶并附上道歉信以后，我的心里才感到了──一陣輕松。正因為我的這種比金子更可貴的品質(zhì)深深地感動了老奶奶，難怪老奶奶要說──我為你驕傲。

　　7、在生活中，你遇到過像這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

　　（老師表揚；我也為你驕傲）

　　五、總結(jié)

　　讓我們?yōu)檫@些誠實勇敢的孩子們說一聲我為你驕傲。

　　讓我們的女孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

　　讓我們的男孩子真誠地對他們說一聲──我為你驕傲。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　驕傲: 驕傲一詞可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示驕的第六筆撇不宜長；傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。

　　（教師范寫）

《我為你驕傲》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。

　　3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。

　　教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點：體會人物的心理變化，感悟課文幾個比喻句的妙處。體會“我”的心理變化過程，獲得一種美好情操的熏陶。

　　一、課題導(dǎo)入：

　　1、板書：驕傲

　　師：同學(xué)學(xué)們跟著老師一起寫這兩個字。齊讀三遍。

　　2、你會用“驕傲”說話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用驕傲的兩種意思說話。）

　　3、課題板書完整。看到這個課題你有什么疑問。

　　過渡：帶著你的問題讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀完后說說自己知道了什么？

　　（剛才同學(xué)們說得真好，真的是一邊讀一邊思。接下來我還想檢查同學(xué)們的字詞是不是會讀了？）

　　2、小黑板出示生詞：

　　光滑玻璃破碎攢錢信封道歉信箱頓時

　　（1）借助拼音我讀幾遍。同桌讀，指名讀。

　　（2）有沒有不理解的詞語。指名說。

　　（3）卡片出示生字，開火車讀。

　　（4）把這些字寶寶放到課文中，你能快速讀出來嗎？快讀課文。

　　三、細讀課文，體會人物的情感變化

　　過渡：剛才大家讀課文讀得挺快，接下來我們敢不敢比誰讀書細心？

　　1、齊讀第一自然段，告訴老師你有什么收獲？生自由回答。板書：開心

　　相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的比喻句。

　　2、想象說話：大家這么高興，我想你們也玩過，能不能想象出你們玩時的情景？

　　3、默讀2~3自然段，思考：作者的心情有變化嗎？變成了什么？板書：害怕、擔(dān)心、不自在

　　引導(dǎo)：小男孩害怕什么？指名說。（害怕老奶奶知道這件事是他干的，批評他或讓他賠）但老奶奶這樣做了嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“往常、微笑著跟我打招呼”理解。老奶奶越是這樣做，我越感到不自在。

　　4、學(xué)習(xí)4~5自然段

　　小男孩彌補自己的錯誤了嗎？快速讀4~5自然段，他是怎樣做的？這時候他的心情雙怎樣？板書：輕松

　　5、學(xué)習(xí)6~7自然段

　　過渡：老奶奶收到信后又會是什么表現(xiàn)呢？引導(dǎo)學(xué)生觀看文中插圖。用自己的話說說。

　　再讀讀課文是怎樣寫的？讀完以后你想說此什么？

　　四、拓展內(nèi)容，聯(lián)系生活

　　小男孩雖然闖了禍，但經(jīng)過一番斗爭后，最終承認了自己的錯誤碼，他是一個怎樣的孩子？你在生活中有沒有遇到進類似的事情？指名說

　　五、總結(jié)：

　　這堂課學(xué)完了，一起說說自己的收獲吧。

　　板書：

　　我為你驕傲

　　開心——害怕、擔(dān)心——不自在——輕松