五年級上冊科學第三單元教案
內容與環節預設
個人二度備課
課后反思實驗一：幾塊不同顏色的毛巾折疊在一起表示不同的地層，用手從毛巾的兩端向中間擠壓。模擬板塊的擠壓會形成褶皺。實驗二：幾塊不同顏色的橡皮泥疊在一起表示不同的地層，用手從兩端往外拉，橡皮泥斷裂。模擬巖層斷裂和錯位。實驗三：一塊長方形泡沫塑料塊，側面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開。模擬兩塊巖層的上下錯動、水平錯動等不同的錯位方式。5、小結。四、總結延伸1、地球上海陸的形成和分布、陸地上大規模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內部運動引起地殼運動的結果。2、地殼內部的運動能使地表形態發生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復一年的隆起般緩慢而令人難以察覺。3、地球內部的運動能引起地形地貌發生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內難以察覺的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們將在以后的學習中進行探究。
板書設計
個人二度備課：課后反思：作業布置或設計1、繼續收集并和同學交流火山和地震的事例和相關資料。2、《作業本》課后反思：
教后整體反思
學校科學具體課時備課表
單元（章）主題第三單元 3任課教師與班級
本課（節）課題堅硬的巖石會改變模樣嗎第 課時 / 共 課時
教學目標（含重點、難點）
及設置依據【教學目標】科學概念：1、巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。2、風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。過程與方法：1、根據巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。2、做冷熱變化、流水、植物等對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。3、根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。4、用口頭和書面語言來描述實驗中的現象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。情感、態度、價值觀：1、體驗過程與方法中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。2、欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。3、建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。【教學重點】通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水、植物等對巖石的影響。【教學難點】根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。
教學準備分組器材：小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、帶蓋塑料瓶、碎磚塊。教師演示：有關巖石風化及其形成的地形地貌的圖片或錄象資料、植物根對巖石影響的實驗裝置和結果（提前準備）。
教 學 過 程
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個人二度備課
課后反思
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個人二度備課
課后反思一、引入
1、巖石都很堅硬，除非我們用錘子敲，否則它們不會輕易破碎、斷裂。可是在野外，山上的巖石都布滿了裂縫，山腳下往往堆著不少的碎石和沙，河道和海灘上的巖石都是圓圓的很光滑。我們看到過這樣的情景嗎？能解釋這是怎么回事嗎？
2、學生猜測引起巖石模樣發生變化的原因。
二、探索巖石變化的原因根據學生的猜測來選擇實驗。1、冷和熱的作用。（1） 猜測用酒精燈加熱巖石，然后放入冷水中（模仿自然界一年四季溫度的變化對巖石的作用），巖石會發生什么變化。（2）學生分小組實驗活動：冷熱對巖石的影響。（3）有什么現象產生？（4）說一說從實驗中知道了什么。 2、流水的作用。（1） 猜測將幾塊巖石放入有水的塑料瓶中劇烈晃動，巖石會有什么變化。（2）學生分小組實驗活動：水的沖刷對巖石的影響。（3）觀察有什么現象發生。（4） 說一說從實驗中知道了什么。3、植物的作用。（1）演示實驗：向杯內倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆，再倒入一些石膏糊，