五年級上冊科學第三單元教案
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個人二度備課
課后反思學生交流討論。五、課后活動事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來災害的同時，又給我們帶來了什么呢？請同學們課后去思考一下，并找找有關資料。
板書
設計個人二度備課：課后反思：
作業(yè)布置或設計課后反思：
教后整體反思
學校科學具體課時備課表
單元（章）主題第三單元 7任課教師與班級
本課（節(jié)）課題河流對土地的作用第 課時 / 共 課時
教學目標（含重點、難點）
及設置依據(jù)【教學目標】科學概念：1、河流也是流水侵蝕土地而形成的。2、河流會侵蝕河床和兩岸，并帶走泥土，在水流比較緩慢的地方，這些泥土又會沉積下來。3、河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。過程與方法：1、做河流實驗，探究河流對土地的作用。2、推測河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方將會有侵蝕，什么地方將會有沉積。3、觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。4、嘗試解釋沖擊平原的形成原因。情感、態(tài)度、價值觀：1、認識到地表的地形地貌是不斷變化著的。2、培養(yǎng)對土壤的感情，認識保護耕地不被破壞的重要性。3、風化、侵蝕、沉積等作用對人類有利有弊。【教學重點】做河流實驗，探究河流對土地的作用。【教學難點】觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。
教學準備分組器材：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。教師演示：河流形成、河流侵蝕兩岸和河床、江河下游泥沙沉積成平原的圖片或課件。
教 學 過 程
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課后反思
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個人二度備課
課后反思一、引入
1、我們國家有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關系？你知道長江和黃河的形成原因嗎？
2、學生回答，教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當流水漫過地表時，會形成細小的水流和溝壑，這些細小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。
3、河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢？
學生討論交流。
4、今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。
二、探索河流對土地的影響
1、河流會侵蝕兩岸的土地嗎？
2、如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水攜帶的泥沙會怎樣呢？
回憶沉積實驗，觀看關于“大石頭—鵝卵石—細沙”的圖片。
3、學生實驗。
準備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。
觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，并把它的寬度、深度標記在圖上。推測：當河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)
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課后反思生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？在河道上記下自己的推測，用虛線標出。
學生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道”注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。