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教科版六年級科學下冊第三單元 宇宙教案

教科版六年級科學下冊第三單元 宇宙教案


2、每天下午放學后的傍晚時分和上午上學前的清晨時分進行觀察,并記錄天空中的月相。
(月相跟著農歷變,初一初二看不見,初三初四象娥眉,初七初八月半邊,到了十五滿月圓,以后月相逐漸缺,二十二三月似弓,到了月底又不見。)
板書設計:              
2、月相變化
一、規律:新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月
二、成因:月球圍繞地球公轉

3、我們來造“環形山”
【教學目標】
科學概念:
1、環形山是月球地形的主要特征。
2、環形山的形成與許多因素有關,隕石撞擊是主要原因。
過程與方法:
1、建造月球環形山的模型,并提出有根據的推測。
2、根據現象推測環形山的成因,學習合理地控制多種因素,創造性地用多種方法造“環形山”。
情感態度與價值觀:
1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣,意識到設計實驗方案的重要性。
2、能夠大膽地想像,表達自己的想法。
3、意識到模擬實驗及推測和客觀真實是有一定差距的。
【教學重點】通過造“環形山”的體驗活動,探究環形山的成因。
【教學難點】建造月球環形山的模型,并提出有根據的推測。
【教學準備】
有關環形山成因的錄像資料。
模擬環形山成因的實驗材料:沙、細石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細膠管、水、卷尺等。
【教學過程】
一、月球上的環形山。
1、談話激趣:古人用肉眼觀察月球,把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹,現在人們已經能近距離觀察月球了,讓我們來看看月球表面到底是什么樣的?
2、(教師出示環形山圖片),這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片,從中你們觀察到了什么?
3、學生匯報觀察到的月球地形的特征。
4、提問:為什么人們將月球上的山脈稱為環形山?
5、進一步分析圖片,說說這些環形山有何特點?
6、教師補充有關環形山的資料。
7、小結環形山特點:分布雜亂、數量眾多、有大有小、有深有淺。
二、制造“環形山”。
1、提出:我們來造“環形山”好嗎?
2、討論:怎樣人工制作月球上的“環形山”模型?用什么方法?這個方法的根據是什么?
3、集體交流,并作出判斷:哪些方法比較符合月球的實際情況。
4、制訂造“環形山”的計劃:選擇哪些模擬實驗的材料?這些材料分別模擬了月球上的哪些環境?如何做好這個實驗,才能使造出來的“環形山”和月球上環形山的特點比較符合?
5、根據自己設定的方法,學生以小組為單位制造“環形山”。
(實驗方法:1、噴水法:將注射器連接膠管并把膠管插入沙子底部,用力將注射器中的水推出,觀察現象。2、撞擊法:用重球砸向沙堆,觀察現象并記錄……)
6、評價學生造好的“環形山”,主要從相似性方面評價。
(說明:學生模擬實驗的環形山應體現出和圖片中的環形山類似的特點:分布隨機、大小和深淺不一等。)
三、提出環形山成因的假說。
1、交流:你們小組是用什么方法來造“環形山”的?在造“環形山”的過程中,你有什么發現?
2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環形山。
3、推測月球上的環形山是怎樣形成的?推測的理由是什么?在你的假設中,有哪些是需要進一步去尋找證據的?
4、你能搜集一些材料來證實自己的推測嗎?

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