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教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元 宇宙教案

教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元 宇宙教案


過(guò)程與方法:
1、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系。
2、按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立太陽(yáng)系的模型。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料,并進(jìn)行交流,是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。
2、學(xué)會(huì)與他人合作,并能在合作中發(fā)揮自己的作用。
3、意識(shí)到太陽(yáng)系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的,并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】太陽(yáng)和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽(yáng)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)八大行星距太陽(yáng)的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系的模型。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:太陽(yáng)系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表、八個(gè)鐵絲制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等;教師事先考察制作太陽(yáng)系模型的室外場(chǎng)地。
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集有關(guān)太陽(yáng)系的資料,小組內(nèi)先進(jìn)行交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。
1、提出問(wèn)題:地球在不停的圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng),那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)呢?
2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽(yáng)系資料的收集,現(xiàn)在讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)有關(guān)太陽(yáng)系的交流會(huì),請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流,資料可以是文字的,也可以用圖片的形式展示。說(shuō)說(shuō):
(1)哪些天體在圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)?
(2)這些天體有哪些特點(diǎn)?
(3)它們之間是如何排列的?
3、教師展示自己收集的資料做補(bǔ)充。(最好是有關(guān)太陽(yáng)系的科普錄像資料)
4、小結(jié):太陽(yáng)系是以太陽(yáng)為中心,包括圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的八大行星(及圍繞行星轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星)、矮行星、小天體(包括小行星、流星、彗星等)組成的天體系統(tǒng)。
二、建立太陽(yáng)系模型。
1、談話:我們已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)系有了初步的了解,為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系,讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星,按照一定的順序和比例,試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。
2、討論:怎樣才能建好模型?需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確?
3、閱讀課本56頁(yè)有關(guān)八大行星的數(shù)據(jù)資料。
4、嘗試根據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離來(lái)建模型,思考:
(1)如何在桌面上將八大行星擺列出來(lái)?
(預(yù)設(shè):把表中行星與太陽(yáng)的距離按相同比例縮小,將“太陽(yáng)”及“八大行星”在桌子上排開(kāi)。)
(2)如果要對(duì)八大行星與太陽(yáng)距離的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,該如何處理?
(3)試將橡皮泥球粘在鐵絲制成的支架上代表八大行星,在桌面上建立模型。
(4)建好之后有何發(fā)現(xiàn)?與我們平時(shí)看到的太陽(yáng)系的示意圖有何不同?
5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽(yáng)的距離,以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模:
(1)如果要利用八大行星與太陽(yáng)的距離,以及八大行星的赤道直徑這兩組數(shù)據(jù)來(lái)建造模型,該怎么做?
(2)數(shù)據(jù)處理后的結(jié)果如何?我們還能在桌面上建太陽(yáng)系模型嗎?為什么?
(3)如果要建一個(gè)較為合理的模型,有什么好辦法?
6、簡(jiǎn)單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù):
自轉(zhuǎn)周期是行星自轉(zhuǎn)一周所需的時(shí)間,公轉(zhuǎn)周期是指行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需的時(shí)間。我們?cè)诮_^(guò)程中,可以暫時(shí)不用考慮這些數(shù)據(jù)。
(另外:軌道傾角是指行星軌道平面與地球軌道平面的夾角,也就是說(shuō)在公轉(zhuǎn)過(guò)程中,行星與地球不處于同一平面,如果用模型來(lái)表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模時(shí)同樣可暫不考慮這些數(shù)據(jù)。)
7、到操場(chǎng)上建立太陽(yáng)系模型:
假若將太陽(yáng)的直徑縮小到14厘米,其他行星的直徑是多大呢?行星與太陽(yáng)的距離是多遠(yuǎn)呢?我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎?
11頁(yè),當(dāng)前第7頁(yè)1234567891011
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