百分數練習（二）第一課時教學反思
百分數練習（二）第一課時教學反思
針對學生國慶放假幾天可能對前面百分數的應用有些遺忘，所以就安排了這樣一堂課：利用吳店這邊的季節，剛好是桔子成熟的時節，就創設了這樣一個情景，有甲、乙、丙三個商場收購桔子。
甲商場收購了蜜桔800千克，廣東桔600千克，有這個條件你可以提出哪些有關百分數的問題？
乙商場收購了三種桔子共2400千克，其中蜜桔占50%，廣東桔占30%。有這個條件你可以提出哪些有關百分數的問題？
丙商場收購了三種桔子，其中蜜桔占50%，廣東桔占30%。（ ），丙商場一共收購桔子多少千克？解決這個問題需要補充什么條件？
在這樣的情境中，讓學生從甲商場開始的提出問題，再列式，再到乙商場的先思考再根據算式說一說解決的什么問題？再讓學生自己列式說一說求得是什么？并在整個過程中，讓學生在解決甲商場的時候比較一下問題，并加以思考，你有什么發現？在解決完乙、丙商場的時候，也讓學生比一比、想一想、說一說你有什么發現？通過這樣的比較和總結，讓學生在已有的只是的基礎上進行進一步的提高？對于前面的百分數應用的問題又進一步的理解和認識。從這個客商的過程上來說，學生的學習是比較輕松的，不是特別的辛苦，不管是后進生還是優等生通過這樣的一堂課都得到了一定的發展。
百分數 練習（二）第二課時教學反思
通過昨天的整理，今天主要教學任務是課本上練習。昨天就布置學生完成課本上的練習，今天一早把學生的作業情況批改了一下，再結合學生的練習情況，對學生主要的錯誤情況進行分析，發現學生比較難以理解的是求單位“1” 的問題，記得去年就有這樣的學生，對于這樣的問題一直都是這樣的做，到最后都沒能糾正過來，可能學生沒有的理解，更確切地說應該是沒有理解自己的算法為什么是錯誤的？對于錯誤的問題，自己知道自己錯是一個層次，自己知道自己錯的原因則又是一個層次，這樣的層次是不同的，就像我自己上次基本功比武的一個問題一樣，和同事對了發現自己錯了，但是就是不是到自己的算法為什么錯，回到家里又想了辦過小時才想出來自己錯誤的原因。有了這次思考，我覺得學生的錯誤有些時候也是這樣的，好像老師說了很多次學生多沒有改正，甚至學生也知道自己錯了，理解正確的算法，關鍵的問題應該是學生還沒有達到理解自己為什么錯誤的原因，這就像醫生還不知道病因所在，所以幫學生尋找出問題的癥結是根本，這樣學生才能真正的理解。