信息技術與小學數學整合課例《百分數的意義和讀寫法》教案
（1）學生匯報。同桌交流。
（1）學生在網站自學“百分數的意義”
（2）匯報自學的情況。
學生反饋情況：學生具備了一定的學習能力，需在教師的點撥中逐步完善概念。
（1）對照百分數的意義，你認為下面2個分數是不是百分數？并說說你的想法。①海洋面積大約占地球總面積的71/100。②蜂鳥的體重約為3/100千克。
（2）提問：百分數和分數在定義上有什么聯系和區別。
（3）師結：一般的分數不僅可以表示數量，還可以表示比率，而百分數只能表示一個數是另一個數的百分之幾，不能表示一個數量。
自我評價：學生真正成為學習的主人，學生在交流收集到的百分數一環中，可以說是精彩紛呈，教師不斷地贊賞學生個性化的理解和表達。 （1）請同學們點擊百分數與分數的聯系與區別。
（2）生回答。一個是百分數而另外一個不是。
學生反饋情況：利用網絡的開放性、讓學生自主學習，明確百分數的意義，與分數的區別與聯系。
（三）比比賽賽、讀讀寫寫。 （1）師：百分數與分數有區別，百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示，例如：百分之四十寫作40%；百分之一百零二點五寫作102.5%。（教師板書）
（2）師：我給同學們準備了一些百分數，請同學們點擊讀一讀，自由地、輕輕地讀讀。
（3）出示10個百分數，請同學們練寫。比一比誰寫的又對又快。
百分之五 百分之三百 百分之三點九 百分之八十五 百分之五十 百分之一百二十五
百分之零點一四 百分之一百
百分之零點零五 百分之十一
（3）師：自由讀百分數，仔細觀察，認真思考：哪些百分數比較特別？把你認為比較特別的百分數放在一邊匯報
（4）通過這次活動，你對百分數有什么新的認識？
自我評價：通過讀寫，比一比，既激發了學生的學習積極性，又利用課堂生成資源鞏固了百分數的意義。
（1）學生在網絡點擊“讀一讀”
（2）學生點擊“寫一寫”
（3）學生在電腦上自由拖動百分數分類。
（4）匯報：分子可以大于分母，可以是小數；像125%這樣不用約分……。
學生反饋情況：學生在網頁上拖一拖這類活動很感興趣，新生成的學習資源豐富。
（四）練習測試、評價體驗。 1、涂方格。
師：同學們今天在課堂上思維活躍、發言積極，老師非常的滿意！下面我們來進行一次 “涂方格”的 比賽。點擊涂方格，規則是：一格一格地涂， 30秒鐘內看誰涂得又多又快？準備，開始！
（屏幕上也自動顯示涂的過程，點擊放輕音樂——開始，學生開始涂方格，30秒鐘停止進行。）
師：時間到，請停筆。請同學們看看自己涂了多少個方格，用今天學的百分數該怎么表示？請填寫在橫線上。我涂了（ ）個方格，用百分數表示是（ ）
師：請問，你涂了多少個方格？用百分數怎么表示？誰比他涂得多？
師：你涂了多少？
還有比他涂的更多的嗎？……最后決出冠軍。
師：祝賀你成為今天“涂方格比賽”的冠軍。掌聲送給他。
師：電腦涂了多少個？沒涂的用百分數怎樣表示？（完成屏幕上的題目）
2、我會用
師：百分數真是無處不在！我們吃的食物中也能找到很多的百分數。請點擊圖片，完成提出的問題。
①下面是我們常見的幾種食物中蛋白質和脂肪的含量。
雞蛋 雞肉 黃豆 花生