教學內(nèi)容：教科書第44—45頁教學目標：1、結(jié)合生活經(jīng)驗和直觀圖示，理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，探索分數(shù)乘分數(shù)的計算方法。2、通過操作、觀察，培養(yǎng)學生初步分析、推理的能力。...

《分 數(shù) 乘 分 數(shù)》 學習目標：1、理解分數(shù)乘分數(shù)的意義。掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，并能運用計算方法進行正確計算。2、掌握積與因數(shù)的關系，能靈活運用兩者之間的關系進行正確判斷。3、極度熱情，全力以赴，精彩展示，做最好的自己。...

教學內(nèi)容：冀教版《數(shù)學》五年級下冊第46、47頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷動手操作、畫圖表示、推導、歸納等探索分數(shù)乘分數(shù)計算方法的過程。 2、掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法，會正確進行分數(shù)乘分數(shù)的計算。...

美國數(shù)學教學基本特點：1：教學內(nèi)容比較簡單，難度比我國低一到兩個年級；2：重練習質(zhì)量輕練習數(shù)量，美國學生的作業(yè)負擔很輕，尤其在數(shù)學，不會采用題海戰(zhàn)，主要采用多樣化的練習幫助學生數(shù)學學習。...

教學目的與要求1、使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。2、使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。...

《分數(shù)乘分數(shù)》一課上完后，我無比的激動，因為我的嘗試得到了成功。當然也有好多不足之處。這節(jié)課上下來，自己感到在以下三方面要加以反分數(shù)乘分數(shù)的算理。即為什么分母相乘的積做分母，分子相乘的積做分子（實際上是數(shù)出來的）。...

設計意圖 《分數(shù)乘分數(shù)》一課是浙江省九年義務教育教材小學數(shù)學第十一冊第二單元的內(nèi)容，是在學習了分數(shù)整數(shù)、整數(shù)乘分數(shù)，理解了分數(shù)乘法的意義后進行學習的。...

[片段一]師: 1/4×1/2你們能不能利用以前學過的知識計算出它的答案呢？生：能。師：請同學們聽清要求，先獨立思考，再與你的同桌交流你是怎么想的？生：（嘗試計算答案，探究算理）師：（巡視，指導）師：許多組想出了很多辦法，我們一起...

[教學內(nèi)容]教科書第45-46頁的例4、例5及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習九第1-5題。[教材分析] 這部分內(nèi)容先教學分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法，再通過比較，引導學生把分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法推及分數(shù)與整數(shù)相乘，幫助學生形...

今天，上課一開始，我便讓學生計算分數(shù)乘分數(shù)，學生大部分都能做上，并且，我特別提了兩個學困生做并說出計算過程，他們都能基本上說完整。于是，在此基礎上，我又讓學生拿出紙和筆進行畫圖練習，我首先讓學生畫一個長方形，再把這個長方...

聽課隨感：以上是徐老師在進行《分數(shù)乘分數(shù)》這個教學內(nèi)容中展開算理探索的主要步驟的教學片段。他的教學思路獨特，簡潔。出示幾個簡單的分數(shù)，讓學生自由組合成乘法算式并嘗試計算，在有了多種方法算出答案后進行橫向比較，得出“分子相...

我做了，就理解了----“分數(shù)乘分數(shù)”案例與反思 不久前，在教學“分數(shù)乘分數(shù)”時，有一些反思，現(xiàn)整理如下： 〖案例一〗浙江版教材是這樣安排和處理的：一臺飼料粉碎機，每小時粉碎飼料1/2噸，3/4小時粉碎飼料多少噸？引導學生想：3/4小時...

教學內(nèi)容：《 分數(shù)乘分數(shù)》 義務教育課程標準實驗教科書六年級 數(shù)學第十一冊 第2單元第2課（一課時）教材分析： 本單元是在整數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎上進行教學的，同時又是學習分數(shù)除法和百分數(shù)的重要基礎。...

本節(jié)課的重點是理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握一個數(shù)乘分數(shù)的計算法則，同樣也是難點。我在教學中嘗試著讓學生通過折一折、畫一畫，以直觀的方法讓學生在理解分數(shù)乘分數(shù)的意義的過程中直接發(fā)現(xiàn)結(jié)果，然后根據(jù)折出來的結(jié)果探索計算法則，放...

[教學實錄]一、情境引入：師：小明與小強是好朋友，他請小強到家里做客，請小強吃西瓜，先切了一半留給自己的父母，兩人吃的各占了西瓜一半的一半，問小明吃了整個西瓜幾分之幾？生1：兩人都吃了這個西瓜生2：兩人共吃了這個西瓜 ，每人吃...