六年級（下）數學教案 第二單元 圓柱與圓錐
教具準備：課件、圓柱體一個、剪刀、長方形框架
學具準備：每個小組兩個圓柱體。
一、生活中發現，引入新知。
教師：今天我們來認識一個新的幾何形體-------板書：圓柱
圓柱大家都見過那你們想想我們為什么要研究圓柱？
師：你都從哪些地方見過圓柱？（生說）師出示課件
師：原來生活當中圓柱形的物體還真不少？那么今天我們用數學的眼光研究研究圓柱體。
二、探究新知。
1.教師揭示課題，并板書：認識圓柱體
2.師：什么樣的物體是圓柱體呢？下面請小組合作，結合實物，說說長方體、正方體個有什么特征？再拿出圓柱形的物體，觀察后說說它與長方體、正方體的形狀比較相同嗎？用手摸一摸，它與長方體、正方體的一樣嗎？
[通過以上觀察、比較，使學生認識到：長方體都是有平面圍成的立體圖形，而圓柱體則有一個曲面，有兩個面是圓，從上到下一樣粗細]
由此，教師指出：像這樣的物體就叫做圓柱體，簡稱圓柱（本冊教材所講的都是直圓柱）。
下面請同學們看一組圖（出示第32頁的插圖）。
師：如果我們沿著這些圓柱形物體的輪廓畫線，就可以得到圓柱體的幾何圖形。
師：下面請小組合作，認真觀察：這些圓柱有什么特點？
[圓柱上、下兩個面叫做底面。兩個底面之間從上到下一樣粗，兩底面之間的距離叫做高。高垂直于底面。圓柱有無數條高，它們之間的距離處處相等]
讓學生摸一摸圓柱周圍的面，使學生發現：圓柱有一個曲面，師：這個曲面叫做側面。
指名學生結合圓柱的實物，同位互相說說圓柱的兩個底面、側面和高。
師：我這有兩個底面直徑為1分米的圓形紙片，可以做什么？還少什么？
師：請你設計一個側面，請你想象這個側面應該符合什么條件？（有想法了嗎？那你快點把你們的想法記錄在這張方案紙上）。
小組合作，定方案。
師：學生匯報。師邊整理板書。
三、鞏固練習
1.師：不過我現在還不敢讓你們做，害怕你們做壞了，判斷題：（對應實物）（練習二1、2題）
2.長30厘米、寬20厘米的長方形紙，做一個圓柱形的紙筒，能夠告訴我圓柱體各個零件的大小
3.拿一個長方形的硬紙，貼在木棒上，快速轉動，看一看轉出來的是什么形狀？
以長為軸：轉成的圓柱體各部分的大小。
以寬為軸：轉成的圓柱體各部分的大小。
四、小結：這節課你有哪些收獲？如果從表中任選一組數據，做圓柱，我想知道需要用多少紙。